2、成長的功能。除了課業輔導功能之外，「四點半課堂」更注重學生的個人成長。通過開展手工小組培養學生動手能力；通過開展「觀影日」、「閱讀日」等主題活動，豐富「四點半課堂」服務內容，培養他們的綜合素質，吸引更多學生參加；通過母親節文藝表演等活動促進親子互動，激發家長社群參與的意識；通過家訪，了解每個孩子不一樣的一面，拉進「四點半課堂」和家庭的距離。
（二）以社會工作價值理念架起社工和家長溝通的橋梁
尊重和接納是溝通的基礎。尊重和接納是社會工作最基本的價值觀。定期召開家長會，將學生在「四點半課堂」的表現向家長公布。
由於家長們對「四點半課堂」理解不一樣，出現了對「四點半課堂」的支援派和質疑派。對於支援派，我們表達出誠摯的謝意，並挖掘他們的積極性參與「四點半課堂」的管理建設中；對於質疑派，我們傾聽他們的心聲，通過**群、微博、部落格和意見箱等方式，接觸到不同的居民，了解他們對「四點半課堂」看法，讓他們感受到尊重，接納他們對「四點半課堂」的各種情緒。
（三）運用社會工作專業實務技巧鼓勵每乙個學生
1、具體及時地鼓勵。很多家長並不會鼓勵自己的孩子，他們只會跟孩子說：「你很棒」，卻沒有讓孩子知道自己是「**棒」。
鼓勵不夠具體容易被孩子誤以為你在敷衍他。社會工作者經過專業的教育，在實務技巧是上具有相當優勢。例如對於寫字潦草的學生，一旦發現他寫字稍微端正一點，我們就及時地說：
「你寫字很好看啊！」、然後讓同學們給他乙個愛地鼓勵；對於注意力無法集中的孩子，我們會說：「很棒哦，今天持續寫作業的時間超過以前任何一次哦」，讓他感覺到其實自己是可以集中注意力靜下心來寫作業的。
2、巧用激勵機制。星星評比對小學生來說具有不可置信的魔力。推出星星評比板，將評比標準發到每個學生手中，每天進行一次評分，將每週和每月分數最高的學生的**貼在「每週之星」、「每月之星」的位置上，告訴他們，分數積累到一定程度，可以兌換不同的禮物。
培養學生們自覺遵守課堂規定，按時完成作業，不吵鬧不走動，鼓勵他們登上星星評比板。家長會上，給每個孩子予以不同的獎勵，突出他們的優點，增強他們的自我價值感。
3、注重團隊建設。「四點半課堂」學生本身就是乙個團隊；挖掘高年級學生帶領低年級學生，促進學生朋輩互助，減輕工作人員的負擔。通過共同制定課堂規範，強化每個學生的規範意識，同時促進他們參與課堂建設，培養他們的主人翁意識，強化學生對「四點半課堂」的個人責任。
（四）積極嘗試，拓展服務
為了改變「四點半課堂」單純的課業輔導功能， 「四點半課堂」可以增加以下服務內容：
1、興趣培養：開展親子手工坊、繪畫班等興趣小組，引導兒童培養健康向上的良好習慣，拓展兒童興趣愛好。截止目前，社工已為「四點半課堂」學生開展了「氣球扭扭樂親子智賞手工小組」、「母親節手工花製作工作坊」、「感恩的心手語班」以及各種棋藝活動。
2、青少年康樂活動：定期開展各種青少年康樂活動，協助青少年建立良好的社會支援系統，促進青少年社會實踐能力提公升。開展「小小賣報童」活動，「四點半課堂」學生每人有10份報紙，賣得的錢歸他們所有。
通過賣報活動，讓兒童體驗勞動的艱辛，懂得珍惜勞動成果，培養艱苦樸素的生活習慣，同時也是鍛鍊青少年人際交往，提公升自信心自尊心的重要方法。母親節，「四點半課堂」學生為母親表演了節目，陪兒童感恩父母的情懷，促進親子關係的融合。
3、暑期加油站：暑期定期走訪學員，組織學員及及家長開展親子互動活動，協助兒童完成暑期課業，開展各種青少年暑期社會實踐活動。開展「繽紛暑期show自己，千奇百趣high爆你」暑期活動，為兒童青少年開展包括趣味英語班、英語語法班、數學興趣班等學習加油站，手語舞蹈班、繪畫班、書法班等興趣拓展班，自我認識小組、口才訓練營、夢想啟航小組等個人成長小組服務的綜合服務內容。
4、青少年成長計畫：根據兒童自身需求，聘請專業社工老師和心理諮詢老師開展針對性兒童成長服務，挖掘兒童潛能，促進兒童全面發展。對在「四點半課堂」發現的，注意力集中有困難的、學習有困難的、好打鬧等學生進行家訪，開展個案服務和心理輔導，為青少年個人成長量身定做。
（五）專業反思，革新服務
1、建立社工統籌、學校參與、社群支援、家庭協助的「四點半課堂」新模式。「四點半課堂」不單是社群的事情，它需要學校參與、社群支援、家庭協助，四方共同協作完成。校方負責協助社工開展「四點半課堂」宣傳活動，協助社工進行「四點半課堂」報名招募工作，雙方將學生的表現整合，給家長全面的反映孩子的表現；社群可以倡導學生參加「四點半課堂」，改善課堂硬體設施，營造「四點半課堂」快樂氛圍，擴大「四點半課堂」的影響力；家長可以通過參加家長會向社工反映心聲建議，共同為做好「四點半課堂」服務出謀劃策，同時配合社工了解孩子的個性，通過家訪、小組、個案等服務，幫助到家庭減輕教育孩子的壓力。
2、自理式的運作模式，達到自助、互助、參與、共享的目的。「四點半課堂」將不會進行嚴格的管理，而是乙個開放式的，自助、互助、參與、共享的平台。從簽到、課業輔導、星星評比、主題活動等內容都將有學生自己計畫實施。
同時調動義工資源，負責「四點半課堂」的具體事務，讓「四點半課堂」變成乙個鍛鍊人綜合素質的平台。
社群「四點半課堂」是立足社群，服務社群的良好平台，因此，以現有實踐為基礎，探索並建立學校——社群——家庭合作、「社工+義工」 雙工聯動的長效機制，是「四點半課堂」發展的必然，更有助青少年的健康成長及社群的和諧發展。
四點半課堂計畫書
專案組 一 背景 撰寫說明 簡單說明社群青少年對課後輔導的需求 去年服務回顧 如有 建議完善地方 二 服務目標 撰寫說明 根據專案組430課堂具體情況設計相關服務目標，可分為學生 義工和家長方面，根據430課堂的側重點進行服務定位。以下分別按群體及服務層次列出參考服務目標，第一點基本為最基本的服務目...
四點半課堂期末工作總結管倍紅
輔導老師 管倍紅 從本學期起，根據校教學工作計畫，為提高教學質量，對三個班全部學生繼續開設 四點半課堂 本次四點半課堂共進行七周時間，具體工作如下 1.每週將所學單元的詞彙找出六個四會單詞 片語和幾個重點句型，要求同學單詞抽背逐一過關，同學們紛紛搶著來完成單詞片語和句型的抽背工作，單詞片語句型背過的...
社會工作機構在社群開展「四點半課堂」初探
社會工作機構在社群開展 四點半課堂 初探 田友麗娜仁那 內蒙古師範大學社會學民俗學學院，內蒙古呼和浩特 摘要 低年級孩子放學到家長下班這段時間裡，孩子的管理處於真空狀態，開展 四點半課堂 能夠 有效解決這一問題。以內蒙古青少年社會工作服務中心在興康社群開展 四點半課堂 為例，運用觀察法和訪談法收集資...