一、總體情況：
我們中華民族素有"禮儀之邦"的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。安陽實驗小學是瑞安市視窗學校，創辦歷史僅8年，取得了良好的辦學效應。尤其是德育工作在全國已樹立了品牌，星卡激勵性評價和日常行為周評月獎制度的成功經驗《浙江德育網》等省、市**多次報道，《中國教育報》2023年8月8日頭版以「全國德育100例」推出我校德育經驗。
其中 「文明禮儀」教育始終是我校德育工作的主旋律。
二．成功經驗：
(一)有序開展"規範"教育，切實提高實效性。
要讓學生具有良好的文明行為，就必須首先學習"小學生日常行為規範"，只有讓"規範"深入人心，才可能實施"規範"。為此我就"規範"向學生進行了廣泛的宣傳，深入的學習。 一是在開學典禮上，利用"開學動員"和大幅標語對"學規範，學做人"這一教育中心進行宣傳，營造教育氣氛。
要求各班始業教育將「行規」和學校的「一日常規」讓學生透徹了解。低年級老師還帶領學生在校園中進行實地行為規範教育，讓學生非常明白在校園中該做什麼，不該做什麼。 二是每週公升旗儀式利用國旗下講演時間，有計畫地進行"學習規範"的系列講演，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則，使"規範"深入人心。
三是各班級根據學校的周教育重點和學生的實際，每週分重點、分專題對學生進行"規範"的學習教育，使"學規範"更細緻，更深入。四是實施學生行為規範周評月獎制度，切實提高「規範」教育實效性。政教處依照「行規」具體內容與學生行為規範實際，每月擬訂日常行規教育訓練的主題、內容和要求。
學生依照內容要求，一周進行一次自我評價，打出優秀、達標、待達標三個等級。在自評的基礎上，四人小組一月組織一次小組評議，由組長相應打出三個等級。教師依據自評、組評和平時觀察、了解，綜合作出評價，一月行為表現優秀的人數（10名以內）、達標和待達標的人數由班主任視情況定，然後統計總匯表上。
教師一月一次組織評優獎勵活動，對本月行為表現優秀者獎勵2張綠星卡，達標者獎勵1張綠星卡，表現特別差或經常違紀的學生，用黃星卡警告，並扣回一張綠星卡，一周後將綠星卡還給學生。行為表現特別突出的學生評選為本月「行為文明之星」（每班2名），報政教處表彰。班主任在月尾將行規統計表交政教處，並在備註欄有針對性地提出下月行規教育的訓練內容。
制度實施兩年來，有序有效地強化訓練了學生日常行為規範教育。學生行為習慣有明顯好轉，文明程度大幅度提高，積極促進了校風建設。學生的文明行為受家長、各級領導和來校客人高度讚譽。
（二）校園豐富多彩的活動，使禮儀教育具體化。
學校政教處根據德育工作計畫，開展系列文明禮儀教育，讓學生普及性參與活動體驗，在活動中受教育，規範文明行為，使條教的禮儀教育生動化、形象化，學生易接受，教育效果更持久。如開展的 「我身邊的不文明行為」調查活動幫助學生初步了解掌握老學生的文明禮儀狀況和一年級新生的文明禮貌程度。讓他們牢記文明禮儀就在他們平時的一舉一動、一言一行中。
讓他們意識到禮儀不是抽象的概念，他存在於我們身邊，與我們的生活息息相關；是乙個人乃至乙個國家文化修養和道德修養的外在表現形式，是做人的基本要求。開展「問好」主題教育活動，讓學生懂得最起碼的基本規範禮儀。學生養成了不管是在校內外，見到同學、老師、領導、來賓(統稱客人)，要主動問好的文明習慣。
通過制定文明禮儀知識學習計畫，開展「美在文明，愛在禮儀」——自我成長活動 ，引發學生對生活中的文明禮儀現象的思考，逐步在心中形成一種文明禮儀的認識觀。並通過對生活禮儀、社會禮儀、校園禮儀等的學習實踐，把語言文明、行為文明積澱成為學生的人格文明。「用眼看禮儀」攝影比賽，不僅豐富了廣大同學的課餘生活，加強素質教育，提高同學關注文明禮儀，提高對美的觀察能力和攝影水平。
「文明禮儀伴我行」徵文比賽活動，是學校德育教育工作的展示與延伸，對規範學生的日常行為起到很好的推動作用。我校結合學生的實際情況開設了校本課程，專門針對於中學生的禮儀修養進行教育。經過了一學期的禮儀學習，學生對禮儀教育課的學習程度不一，感受體會各異。
有必要對禮儀課進行學習小結。以徵文比賽的形式對其進行學習考察和檢驗，同時也提高了學生的寫作水平。「我最尷尬的」 採訪活動方案讓學生在活動中對不文明現象的表裡有更深入的了解。
促進學生自覺遵守社會公德，向不文明行為告別，提高自身文明素養。增強學生社會責任意識，鍛鍊培養學生社會實踐活動能力。「文明禮儀伴我行」 書畫、動漫比賽活動，促進學生留心觀察身邊文明禮儀行為，並用書畫、動漫表現出來，提高自身文明素養。
讓學生在自覺有趣的藝術創造中對不文明現象的表裡有更深入的了解。對文明禮儀行為進行藝術宣傳；對不文明行為進行藝術的批判。以達到宣傳教育的目的。
「文明禮儀之星」評選方案為進一步加強對學生日常行為規範的教育，規範學生的禮儀，努力提高學生良好的行為習慣，通過對全體學生行為規範的考核及「文明禮儀之星」的評選，激勵學生，樹立榜樣，促使學生健康成長。
（三）延伸禮儀教育活動，促成「三位一體」化。
把文明禮儀宣傳教育活動，延伸到家庭、社會，使學校、家庭、社會形成教育合力，是我們的工作難點。我校在校園開展豐富多彩的活動的基礎上，發動家長和居委會開展系列活動。如「我和爸媽比一比」文明禮儀活動。
通過一系列生動活潑的活動形式，使學生真正從思想上深刻理解文明禮儀的重要性，了解中華民族傳統美德在現今社會的重要價值。希望通過此次活動能打破以往只能由家長監督孩子這一單一的形式，變成學生和父母共同學習文明禮儀知識，共同監督家中的不文明行為。充分的調動孩子的積極性，使禮儀教育普及到每個家庭中去。
還有 「家庭禮儀」調查問卷活動，使孩子進一步增強文明守紀、禮儀修養意識，養成良好的行為習慣和思想品質，做乙個有理想有修養的人，一年來，我校初中部開設了「中學生禮儀」課。主要授課內容為「進校禮儀」、「校園禮儀」、「課堂禮儀」、「家庭禮儀」、「青少年社交禮儀」、「公共場合禮儀」等內容。配合禮儀修養教育，本學期我們開展了系列活動。
在社群，我們開展了「文明禮儀從我做起」 社群宣傳活動。
總之，我校以「讓教師品味精彩人生，讓孩子擁有幸福童年」為辦學宗旨，圍繞和「真·善·美·樂」的校訓，在「尊重人格·尊重差異」理念指導下，緊緊把握新課程改革的契機，憑著「敢為天下先」的溫州精神，著力推進整體改革，構建了：「賞識·期望·引導」德育模式和體現「全員」、「全程」、「多元」特點的學生「星卡」激勵性評價，把文明禮儀教育與德育牌品建設融為一體，使校園盛開著文明之花；讓校園成為孩子們的樂園。幾年來，學生已形成在學習上求真、做人上求善、言行上求美、性格上求樂的文明風氣，學校也成了孩子成長里程中最值得留戀的地方。
三、存在的問題：
在開展文明禮儀教育的同時，常會遇一些困難與問題：
1、文明禮儀教育無課程化，無常規性。教育行政部門、教科研工作部門都沒把此項工作納入學校工作計畫。具有較強的突擊性，有時顯得比較忙亂、低效。
2、文明禮儀教育內容無系統化，比較零散，對學生教育也無循序漸進，導致教育不夠深入。
3、教師的文明禮儀缺乏系統的訓練，對學生的示範、榜樣作用不夠，也影響了教育實效。
四、今後的打算：
以上存在的問題都是今後工作中需要重視和改進的地方。此外，文明禮儀教育要開發系統的課程，對老師的文明禮儀教育要列入教師繼續教育規劃，把禮儀教育有序地列入德育工作，在學生中開展的系列活動要堅持不懈，堅持抓下去一定會有成效。
2023年文明禮儀教育活動總結
官舟三完小 文明禮儀教育 活動總結 一 總體情況 我們中華民族素有 禮儀之邦 的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。三完小是官舟最年輕的學校，創辦歷史僅7年，取得了良好的辦學效應。尤其是德育工作在官舟已樹立了品牌，其中 文明禮儀 教育始終是我校德育工作的主...
2023年文明禮儀教育活動總結
中華民族歷來以 禮儀之邦 著稱於世，講文明 懂禮貌是中國人的傳統美德。對小學生進行 文明禮儀的養成教育 至關重要。一學期來,我紮實開展小學生文明禮儀教育,使學生養成了更好的文明禮貌習慣,並引導學生從文明禮貌開始，從禮節規範入手，從實際出發，從我做起，從現在做起，切實提公升講文明 講禮貌 知禮節 守禮...
12文明禮儀教育活動總結
中華民族素有 禮儀之邦 文明古國 的美譽，為了傳承中華民族的優良傳統，學習現代文明禮儀知識，遵守現代文明禮儀規範，我校結合本地實際，開展了生動豐富具有教育意義的活動，要求全校學生從身邊的每一件小事做起，在社會實踐中增長才幹，養成良好的生活習慣，學會關心他人 關心集體。現在總結如下 一 組織動員 開展...