活動目標：
1、通過閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，感情讀自己喜歡的部分，激發學生讀書的興趣，提高學生語文素養。
2、通過評析故事中的人物，使學生敢於提出自己的看法，發表自己的見解，從而發展學生個性，提高口頭表達能力和辨思能力。
3、通過感情朗讀，體會人物的內心。
4、學會歸類積累語言材料，豐富語言。
活動準備：
1、 閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。
2、 選擇自己感興趣的部分，用自己喜歡的方式準備材料，以備交流。
活動過程：
一、匯入：
1、導語，揭示課題。高爾基曾經說過一句讀書名言，大家還記得嗎？是呀，書是人類進步的階梯，我們終生的伴侶，最誠摯的朋友。
所以我們熱愛讀書，選擇了與書為伴。相信同學們在今天的讀書匯報課上，一定會暢所欲言，盡情展示。我們今天匯報的書目是《鋼鐵是怎樣煉成的》（板書課題）
2、作者簡介。知道作者是誰嗎？你了解作者嗎？
3、簡單了解讀書情況。好了，言歸正傳。下面我先簡單了解一下你們的讀書情況：
鋼鐵是怎樣煉成的》的主要人物有哪些，你們知道嗎？（板書：人物）好，看來同學們都讀得不錯。
到底讀得怎麼樣，怎麼檢驗？這讓我想起了《士兵突擊》中高連長說的一句話：是騾子是馬拉出來遛遛。
第一項：概括內容請用簡潔的語言說出故事的主要內容。
第二項：人物分析故事中有主要人物，選擇其中乙個說說他都有什麼特點？你從**看出來的？你們小組最佩服（或喜歡）誰？為什麼？
第三項：書中哪個小節最精彩，你願意與同學們一起分享嗎？
第三項：積累展示：
讀了這本書，我們有了不同的收穫，請把你在讀書過程中感覺最精彩的段落找出來，誦讀給大家聽，並說出自己的感受。
四、總結：讀書能讓有了多的收穫，讓我們感慨萬分，如果說書是海，讀書就是游泳；如果說書是山，讀書就是攀登；如果說書是天，讀書就是飛翔；如果說書是生命，讀書就是走過人生。書能讓我們在不經意間學會辨別是非，認清真、善、美；書是我們智慧型的源泉，讓她源源不斷流入我們心間。
通過這節課的匯報展示，相信我們大家在課餘時間越來越會讀書收穫也會越來越多。
《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書心得
讀了 鋼鐵是怎樣煉成的 後，我受益匪淺。鋼鐵是在熊熊烈火和驟然冷卻煉成的。鬥爭和艱苦考驗中鍛鍊出來那一代是我們這一代無法體會的。這部 以保爾 柯察金在革命道路上的成長為線索，描繪了從第一次世界大戰起，經過十月革命 國內戰爭，到經濟復甦時期的前蘇聯社會的廣闊的歷史畫面，通過保爾這一光輝的藝術形象，展現...
《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書心得
人最寶貴的是生命，生命對於每個人只有一次。人的一生應當這樣度過 回憶往事，他不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧.我想這段話對於每個人都是很熟悉的，對，它就是出自奧斯特洛夫斯基的 鋼鐵是怎樣煉成的 出自鋼鐵英雄保爾之口。關於保爾，每當讀著他那艱苦的人生故事的時候，我的心中總會禁不住湧起一層又...
《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書心得
二年級 羅艷 讀了 鋼鐵是怎樣煉成的 後，我受益匪淺。鋼鐵是在熊熊烈火和驟然冷卻煉成的。鬥爭和艱苦考驗中鍛鍊出來那一代是我們這一代無法體會的。這部 以保爾 柯察金在革命道路上的成長為線索，描繪了從第一次世界大戰起，經過十月革命 國內戰爭，到經濟復甦時期的前蘇聯社會的廣闊的歷史畫面，通過保爾這一光輝的...