四、的常規問題設定以及答題模式
1.問題設定：
2.解答分析：
古詩非常講究構思，往往乙個字或乙個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
3.答題模式：
第一步該詞對突出主旨所起的作用。第二步從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
示例春夜洛城聞笛
李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？
問：「折柳」二字是全詩的關鍵，「折柳」寓意是什麼？你是否同意「關鍵」之說，為什麼？
【參***】
「折柳」的寓意是「惜別懷遠」，而詩歌的主旨正是思鄉之情（步驟一）。這種思鄉之情是從聽到「折柳」曲的笛聲引起的（步驟二）。可見「折柳」是全詩的關鍵。
五、分析煉字類的常規問題設定以及答題模式
1.問題設定： 2.問題變式： 3.解答分析：
4.答題思路和模式：
第一步。第二步。第三步。
示例：六、開放式命題類的常規問題設定以及答題模式
1.問題設定：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢?
2.問題變式：有人認為某字用得好，你認為呢?
3.解答分析：依據原詩詞作答，一定要從原詩詞中找到原因、理由。
4.答題步驟：找到原詞句中的關鍵幾點，分條作答，用翻譯的方式來解析。
七、分析語言特色類的常規問題設定以及答題模式
1.問題設定：
八、表達技巧類的常規問題設定以及答題模式
1.問題設定：這首詩用了怎樣的表現手法？
2.問題變式：請分析這首詩的表現技巧(或「藝術手法」，或「手法」)。或詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？
3.解答分析：要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法等。
4.答題思路：
第一步準確指出用了何種手法。第二步結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。第三步指出此種手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
5. 答題模式：
這首詩採用了（具體的何種表達方式、修辭手法、表現手法等）技法，寫出了（某種意象）的（某某）特點，表現了或突出了（某某）思想感情，起到了（某某）作用或效果。
示例： 閱讀下面詩歌，回答問題。
綿谷回寄蔡氏昆仲羅隱
一年兩度錦江遊，前值東風後值秋。
芳草有情皆礙馬，好雲無處不遮樓。
山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢流。
今日因君試回首，淡菸喬木隔綿州。
頷聯運用了什麼樣的表達技巧？試作簡要分析。
【參***】
擬人(第一步）。將人之情感賦予碧草白雲；春遊錦城時，連綿不盡的芳草，對自己依依不捨，似乎有意絆著馬蹄，不讓離去；秋遊錦城時，美麗的雲彩為了挽留自己，有意把樓台層層遮掩。(第二步）連自然之景都尚且有不捨之情更何況是人呢，藉此強調出告別錦江山水的離愁別恨，表達了對錦江景物的讚美和留戀之情，寄託了對友人的懷念 (第三步）。
（借景抒情亦可）
九、思想感情類的常規問題設定以及答題模式
1.問題設定：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什麼?
2.問題變式：
這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。
3.解答分析：
分析詩歌的思想感情和作者的觀點態度要從詩歌的標題、序言和注釋入手，借助詩歌的意象、意境和表現手法分析，結合詩人的個人遭遇和歷史背景綜合解讀和評價。
4.答題步驟：
(1)詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什麼內容；
(2)詩歌運用了何種表達技巧（或修辭手法或表現手法）；通過描寫什麼意象（生活情景）；營造了什麼氛圍；抒發了什麼情感？
示例：閱讀下面一首詩，然後回答問題。
宿雲夢館
北宋歐陽修
北雁來時歲欲昏，私書歸夢杳難分。
井桐葉落池荷盡，一夜西窗雨不聞。
【注釋】歐陽修曾因「朋黨」之罪出放外任，這詩是外放時途經雲夢驛館之作。
這首詩抒寫了詩人怎樣的思想情感？結合第
一、二句詩做簡要分析。（5分）
【參***】
這首詩抒寫了詩人思念家人，渴望與家人團圓的思想感情以及思念不得的悠悠愁緒。
第一句借「北雁」「歲欲昏」點出季節和時令，用「私書」暗點妻子的來信。歲暮正是與家人團圓的時節，妻子的來信更勾起歸家之念，於是詩人渴盼團圓的情感自然就顯現出來了，而秋涼歲昏，則烘托出了難以團聚的愁緒。（點出詩句中所寫的大雁和歲暮與詩人思想感情的關係的即可計分。
）十、詩歌風格類的常規問題設定以及答題模式
1.問題設定：請指出這首詩的風格是什麼？結合詩歌作簡要分析。
2.問題變式：一般認為這首詩的詩風接近某某詩人。請指出這首詩的風格特徵，並作簡要分析。
3.解答分析：從詩歌的意象、意境特點入手，結合詩歌的語言特點，抓住詩歌所抒發的情感格調分析，綜合判斷詩歌的風格。
4.答題步驟：
(1)用簡潔明瞭的術語概括詩歌的風格；
(2)結合詩句分析詩歌描寫什麼意象（生活情景），營造了什麼氛圍，抒發了什麼情感，形成了什麼樣的風格。
示例：閱讀下面一首詩，然後回答問題。
登幽州台歌
陳子昂前不見古人，後不見來者。
念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
請指出這首詩的風格是什麼？結合詩歌作簡要分析。
【參***】
這首詩風格悲壯慷慨。詩人懷著壯志難酬的極度悲憤，登上城樓，泫然流涕，感慨萬端。面對著悠悠蒼天，茫茫大地，用如椽之筆，勾勒出過去、現在、未來的連綿不斷的時間圖卷，描繪出遼闊無垠的宇宙空間畫面。
其悲壯歌聲，響徹雲霄，慷慨之氣，橫絕太空。
十一、比較鑑賞類的常規問題設定以及答題模式
1.問題設定：這兩首詩都用了怎樣的表現手法來刻畫某某形象，表達了什麼樣的不同情感？
2.問題變式：請分析這兩首詩在表現技巧(或意境，情感，對人物、歷史的評價有何異同點，或者兩首詩歌在某某方面你更喜歡哪一首，試加以分析說明)。
3.解答分析：
(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。
(2)要結合題幹中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。
(3)要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。
答題步驟：
(1)用簡潔明瞭的術語回答詩歌的比較點的相同或不同之處；
(2)結合詩句具體分析詩歌的相同或不同點，表達效果上的差異性。
示例：閱讀下面兩首詩歌，然後回答問題。
村夜 （唐）白居易
霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。
獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。
秋夜 （宋）朱淑真
夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。
鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。
（1）兩首詩均寫了夜景，又各有不同，請具體分析。
（2）兩首詩均寫秋色秋味，但作者心境不同。試結合詩文簡要分析。）
【參***】
（1）白詩寫了月下蟲聲、蕎花如雪的景色，寫的是室外景，景物有動有靜。朱詩寫了月下床席涼滿、梧桐影亂的景象，寫室內景，寫的是靜景。
（2）白詩寫的是恬淡適然的心境，
一、二句動靜結合，給人一種寧靜感；
三、四句，寫月下蕎花如雪，著色淡雅，全詩意境寧靜恬淡。朱詩寫的是淒涼孤寂的心境，
一、二句寫夜不成寐，
三、四句寫梧桐冷月，並巧妙地說明明月在「缺」（人不團圓）處朗照，意境淒清孤寂。
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