-----優化課堂教學打造高效課堂
我校通過學習洋思教學經驗以來，要求教師在教學實施中，根據自己課堂教學的薄弱點，不斷加強學習，不斷採取措施，加大工作推進力度，打造高效課堂，現將我校2023年秋高效課堂工作總結如下：
一、深化認識，加強領導
我校是一所山村小學，教育教學資訊都要比較閉塞。在以前，一談到高效教學模式，我們的老師一直都很迷茫，為了幫大家找到提高課堂教學效率的密鑰匙，我校成立了教學教研工作領導小組，校長毛國富任組長，其他成員由教導主任和骨幹教師組成，並制訂了的關方案，定期組織老師學習學洋思教學經驗，做到學有所得，學有所悟。大家的認識不斷提高。
學校的教研新風逐漸形成。
二、聽課評課，共同提高
通過學習後，我們把聽課評課作為切入點，在教師中開展講一堂好課的活動，人人都講課，個個都評課，毛校長本期聽課28節，對每聽一節課，都要認真的評議，不斷總結經驗，改正不足之處。一年級語文教師鄧翠麗主講的《月亮的心願》，以學生為主體，課堂活躍，效果顯著。我們就組織全校的老師聽她的課，並聽她介紹她的教學體會，大家都有不斷的提高。
三、創新模式，整體提高
我校老師通過認真學習，創新「先學後教、當堂訓練」的課堂教學模式，每節課的教學目標都明明確確提出來，寫出來，掛起來，把目標變成全體學生的目標。力爭讓教師教有目標，學生學有所得。
李書記帶的是數學，在學生「先學」的環節上，他給學生充足的時間和空間，給學生思維和體驗的過程，他做軍師，靜觀其變，輕身慢步巡視在學生間，發現各種「問題」，關注「差生」。讓學生「板演」，展示錯誤，知錯改錯，抓住底部，整體抬高。他的「後教」以先學為基礎，放手讓學生自己走路，讓學生在教師規定的圈子中按照規定動作活動，讓學生的思維發散，啟發恰到好處，畫龍點睛，老師們一致評他的課為示範課，
毛校長的課，特別是課堂練習做到「精挑細選」，乙個環節完成乙個任務，重點環節一定要「敲響」，對於練習的量精心設計。既減輕了學生負擔，又提高了教學效率。也深得老師們的好評。
四、以學定教，順學而導。
我們不把「先學後教」當成一種死的模式。「先學後教」是一種教學思想、教學方法，不是模式框架。「先學」「後教」，對語文學科就是：
變「講讀教學」為「讀講教學」。「講讀教學」，強調讀為講服務，「讀」是為了「講」得更順暢；「讀講教學」強調「以讀為本」「讀為基礎」「先讀後教」，真正實現了以學定教，順學而導。課堂效率的提高，保證了教學質量的提高，在本學期，我們還以賽促學，開展了作文競賽，學生作文在全鄉和全縣獲獎，其中，四年級學生譚善宜的作文《愛就在我身邊》喜獲全縣徵文競賽二等獎。
xx年秋季高效課堂建設工作總結
總結範本 姓名單位 日期 年 月 日 優化課堂教學打造高效課堂 我校通過學習洋思教學經驗以來，要求教師在教學實施中，根據自己課堂教學的薄弱點，不斷加強學習，不斷採取措施，加大工作推進力度，打造高效課堂，現將我校xx年秋高效課堂工作總結 一 深化認識，加強領導 我校是一所山村小學，教育教學資訊都要比較...
高效課堂工作總結
戶縣牛東小學高效課堂工作總結 2013 2014學年度第一學期 為進一步推進以 教師導學，學生自主 為重點的課堂教學模式改革，培養學生自主學習習慣，切實提高課堂教學實效，在學校領導和全體教師的共同努力下，我校的高效課堂建設正紮實開展，穩步推進。我們的主要做法是 一 加強宣傳引導。客觀地說，在高效課堂...
高效課堂工作總結
構建 高效課堂 實現 輕負高質 xx市xx中學 在推進新課改的大潮中，我們一直在思考這樣幾個問題 像xx中這樣乙個由企業脫胎劃轉的學校，怎樣才能既保留原有優點 課業負擔輕 又能大面積提公升教學質量 高質量 以追趕名校 強校？薄弱學校或普通學校怎樣才能憑藉 彎道超越 戰略後發制人？提高教學質量的關鍵在...