新課改在促進中學各學科教學改革的同時，也對中小學班主任工作提出了新的要求。2023年6月，教育部頒布了《關於進一步加強中小學班主任工作的意見》，指出：「中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨幹，是溝通家長和社群的橋梁，是實施素質教育的重要力量。
中小學班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作，即是一門科學，也是一門藝術。在普遍要求全體教師都要努力承擔育人工作的情況下，班主任的責任更重，要求更高。做班主任和授課一樣都是中小學的主業，班主任隊伍建設與任課教師隊伍建設同等重要。
加強中小學班主任工作，對於貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，把加強和改進未成年人思想道德建設的各項任務落在實處，具有十分重要的意義。」這一檔案充分肯定了班主任在學校教育工作中的重要地位和作用。
在新時期，乙個班主任應該具備哪些基本素養？班主任這一工作應該如何去做？
第一、班主任應該建立起威信，贏得學生的信任。
司馬遷曾說：「桃李不言，下自成蹊，此言雖小，可以喻大也。」 在教育工作中，乙個有親和力，有魅力的班主任，他（她）的班級建設工作必然更容易取得成功。
怎樣的班主任才是算有魅力呢？在我看來，第一點是班主任要業務素質高、能贏得學生的尊重和信任。在高中階段，學習成績對學生的重要性是不言而喻的。
班主任的教學水平高，才能讓學生信服，他（她）說的話學生才能聽得進去。
第二點，班主任應該盡量地公平、公正，處理班級工作應當盡量公開。有的班主任會把自己的情緒、尤其是對某些學生的意見帶到工作中。我認為這樣的做法是很不明智的。
首先，「兼聽則明，偏聽則暗」，作為班級的管理者，帶著對學生的偏見來處理問題，必然會影響班主任對某些事情的判斷和處理。其次，班主任的偏見和不公平的處理會給這些學生帶來負面影響。最後，會給其他的學生樹立負面的榜樣。
第三點，班主任應該了解學生、關注學生、尊重學生。《關於進一步加強中小學班主任工作的意見》指出，班主任要「了解和熟悉每一位學生的特點和潛能，善於分析和把握每一位學生的思想、學習、身體、心理的發展狀況……注意傾聽學生的聲音，關注他們的煩惱，滿足他們的合理需求」。前蘇聯教育家克魯普斯卡婭說：
「最要緊的是教師應該了解自己的學生。優秀的教師對自己的學生總是了解的。」作為班主任，更應該了解班級的學生、關注他們的成長、尊重他們的個性。
「敬人者，人恆敬之。」班主任只有尊重學生，才能贏得學生的尊重和信任，才能建立平等、民主的師生關係。否則班主任的一系列工作都將無法開展，即使能夠開展，也必將是事倍功半。
第二、班主任應該通過多樣的工作策略和方法來完成育人工作。
教育的目的是什麼？我認為教育是為了培養人。作為乙個班主任，應該始終把育人作為自己工作的基本目標。在新時期，我認為班主任可以從以下幾個方面來完成育人工作：
第一，構建學生能夠展示自己、發展自己的平台。首先，班主任應該建立和諧的班集體，讓每個層次的學生，不管學習成績優劣，不管行為習慣如何，都能在班集體中能夠發展自己、取得進步。其次，班主任應該組織和利用各種活動，創設學生展示自我才華的平台。
社會需要的是多方面的人才。有些學生由於種種原因學習成績不好，但是他們在其他方面有一定的才華。作為班主任應該能看到這一點，並有意識地鼓勵學生去展示自己的才華。
高中階段的學校活動比較多，有運動會、歌唱比賽等。班主任如果抓好這些機會，既可以很好地促進班集體建設，又能幫助一些學生建立信心。何樂而不為呢？
第二，班主任應該多關注特殊情況的學生。當前，由於社會大環境的影響，特殊情況的學生有逐漸增多的趨勢。我去年擔任班主任的班級裡，單親家庭的孩子就有六個。
高中學生都還處於青春期，家庭環境對他們有很大的影響。有個女生因為父母離異又再婚，對家長有較多的不滿情緒。一次與父親吵架後，直接離家出走。
當時我一方面與家長聯絡、溝通，一方面積極地做學生的思想工作、請其他同學做她的思想工作等等。這個女生在家庭矛盾解決後，學習成績有了很大的進步。
第三，在轉化後進生時，班主任應該有足夠的耐心。「十年樹木、百年樹人」，學生的成長是乙個緩慢的過程，班主任必須要循序漸進、持之以恆，而不能急功近利。特別在轉化後進生的過程中，班主任更是要耐心細緻，在尊重、理解的基礎上提出學生可以接受的要求，在他們取得一點進步後及時鼓勵，促使他們不斷自我完善，從而在各方面取得進步。
在去年我任班主任的班級裡，有乙個男生的行為習慣非常不好，早晨遲到、上課睡覺、不寫作業等等問題他都曾出現過。我對這個男生先提出了乙個要求：早晨不遲到。
在觀察他一段時間後，我發現他確實很少遲到了。我及時對他提出了表揚，又提出了第二個要求。通過一段時間的轉化工作，這個男孩子的行為習慣有了較好的轉變。
第五，班主任要善於利用家庭和社會教育資源。《關於進一步加強中小學班主任工作的意見》中指出：班主任「應該成為溝通學校、家庭、社會的紐帶，及時了解學生在家庭和社群的表現，引導家長和社群配合學校共同做好學生的教育工作」「善於利用各種教育資源」。
我曾經開過乙個主題為「感恩父母」的班會，請一位學生家長寫一封給孩子的信。這位家長寫的信非常感人，當我在班會的最後聲情並茂地讀出這封信的時候，很多孩子都哭了。
我認為，學生的情況是多種多樣的，社會和家庭的要求是多種多樣的。作為班主任，應該懷著一顆熱愛學生、熱愛教育的心，不斷地學習、研究，使自己能夠適應新時期班主任的要求，成為乙個對學生、對社會負責的人。
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