2、抓思想，心連心，敬業奉獻，局面開啟來。
新《綱要》明確指出：「幼兒園應該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要。」根據這一情況，她及時調整以往的教育保育模式，從建園之初，她多次召開會議，明確思想，提高認識，重視教師隊伍理論素養和師德教育。
她知道：教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。教師的一言一行對可塑性很強的幼兒心智的影響都很重要。
為此，她強調教職員的教育學習，樹立幼兒教師正確的世界觀、人生觀和價值觀；用「愛心、耐心、細心、關心、盡心」「五心」切實提高辦園質量，讓教職員工滿腔熱情地「奉獻愛心，巧啟童心」說服家長社會的種種疑慮。看見孩子在幼兒園裡快快樂樂、健健康康，吃得香、睡得甜、玩得好、學得進，家長完全放心了，社會口碑也在相互傳遞中廣泛傳遞，一座像模像樣的幼兒園就這樣昂首闊步地屹立於**鎮父老相親面前。
三、展未來，豪情滿志，家園共育，學園明天更好。
經過這一番打拼建立，成立了她自己的幼兒園，她相信：小金豆幼兒園的明天一定會更好。這是因為——第一，這裡的教職員工思想品質好，業務素質高，內部潛力大。
根據小金豆幼兒園規模較大、全部是聘任教師人員的情況，也調整思路，將過去自上而下的他控式管理，轉變為自下而上的自控式管理。她們都以園為家，遵循「蹲下來講話，抱起來交流，牽著手服務」的教育方法。把甜美的微笑送給每乙個孩子。
從晨間活動開始到離園結束，處處展示了教育化、兒童化、藝術化、人文化的教育環境，凸顯了活動內容生活化、活動形式多樣化、活動手段遊戲化的空間。她們對孩子拉了不怕髒，孩子大哭不嫌吵，孩子不語耐心勸。在工作上突出「理性」，強化「剛性」，把握「彈性」，做好「柔性」，相信有感動才有真情，有真情才有幹勁。
從建園以來，全園教職工形成了自覺自律、民主團結、文明尊重、求實進取、奉獻創新的優良園風。第二，幼兒園雖然條件差，但是人心齊，辦法總比困難多。幼兒園從建立至今，雖然已有起色，但比起城裡的幼兒園還有一定差距。
但她並不為成績所喜，並不為困難所困，積極捋起袖子，捲起褲腿發揚「自力更生」、「艱苦奮鬥」的優良傳統，自己動手，土法炮製。幼兒園的教職員工們始終相信人心齊，泰山移。同時，積極創新工作，搞感情聯纓 。
開展「家園銜接」親子活動，請家長隨時向我們反饋情況、意見及建議，及時改進工作。
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