時光轉眼即逝，再回首，思考亦多，感慨亦多，收穫亦多。「忙並收穫著，累並快樂著」成了心曲的主旋律，常鳴耳盼。對我而言，2023年半年的工作是難忘、印記最深的半年。
工作內容的轉換，連帶著工作思想、方法等一系列的適應與調整，（包括工作上的適應與心態上的調整）壓力帶來了累的感覺，累中也融進了收穫的快樂。在各位老師的支援下，在各位同學的密切配合下，建設優良的班風，創造有利於每個學生個性發展，潛能開發的空間和舞台,科學健全各項管理制度，開展豐富多彩的活動。現簡要回顧這半年總結如下：
一、 建立良好的班風
加強組織紀律性，逐步形成良好班風。班級是學生學習集體，必須具有嚴密的組織性、紀律性。通過學習目的性、治學態度、集體主義等多方面的教育，樹立榜樣，形成正確**，從而使更多的學生形成優良學風。
當大多數學生形成尊師愛友、勤奮學習、關心集體、遵守紀律、艱苦樸素、熱愛勞動、講究衛生、積極鍛鍊的優良學風時，乙個良好的班風也開始形成，這種良好的班風，反映了大多數學生的精神面貌，表明班級的特點。良好的班風是逐漸形成的，班主任有意識的培養、指導是至關重要的。應該講清道理、樹立榜樣、嚴格要求、反覆實踐、持之以恆。
從理解開始進行行為訓練，形成習慣，進一步形成良好的班風。
二、 做好班幹部的工作
在班級管理中，對班隊幹部的配備與引導是極為重要的。班隊幹部是班主任開展工作不可缺少的小助手。由於主客觀多方面的因素，班主任常常有意無意地忽視一些較為內向的學生，注意不到他們的長處，這些學生優秀的品質與某方面的特長又常常是隱含著的；某些較為調皮的學生又常因表面的淘氣而淹沒了他們的勇敢、正直、熱心等閃光點。
這兩類學生一旦擁有了施展才華、展示自我的機會，往往比別人更珍惜，更努力。
三、 發揮班級文化的功能，形成學生的優良品質
班級文化具有指向性和推動作用的功能。指向是指班級文化的構建方向和目標；推動是使班級文化向著指定方向和目標前進的內驅力和外在因素。因此，發揮班級文化的功能，形成學生的優良品質也是現代班級文化建設的首要任務。
班級文化的物質載體分為顯形文化和隱性文化。顯形文化有：板報、條幅等，隱性文化則表現為班風、學風等。
在顯形文化方面，創設良好的環境，能對學生進行潛移默化的薰陶和感染。蘇霍姆林斯基說的「使學校的牆壁也說話」就強調了環境育人的重要性。在隱性文化方面，可以《中學生日常行為規範》為準則，經常了解學生的思想，定期進行品德評定，評價每個學生的行為表現，表揚先進，幫助後進。
在良好的班風的促進下，使每乙個學生形成良好的品質。
四、讓同學們在活動中成長
積極開展各項活動，活動的教育意義要能巧妙自然地滲透在其中。當受教育者在教育活動開始之前就明白地知道「我在受教育」，這樣的教育先就失去了一半成功的機會。如今的學生大都是獨生子女，在家是「小皇帝」「小公主」，事事順心，唯我獨尊，這樣的孩子都是比較自私、冷漠、缺乏愛心。
學生經常在一些小事上表現出較強的個人主義，凡事斤斤計較，犯了錯誤總把責任推給別人。為此，我設計了以「愛的奉獻」為主題的乙個系列活動，讓他們從身邊的同學身上學會關心他人，學會寬容待人。
作為一名班幹部，認真組織學生開展好豐富多彩的課外活動只是眾多任務作中的一項，遵循「捧著一顆心來，不帶半根草去」的至理名言，不斷創新，力爭把班級工作做得更好，使同學們健康成長。
在下個學期，我班同學更會與班幹部以及老師們繼續努力，在各方面取得更好的成績，更大的進步！
初一二班劉思言
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