2010—2011學年度
大灣崗小學潘新喜
不知不覺，乙個學年就這樣過去了。這個學年，我擔任的是六（2）班的班主任工作，並負責本班的中隊工作。一提起輔導員的工作，我就會很自然的想到「瑣碎」「複雜」這兩個詞，尤其是身為小學六年級輔導員的我，每天面對的是一群活潑調皮的孩子，這就要求我成為乙個耐心、細心、認真的人。
若談起輔導員的工作，恐怕幾天幾夜也講不完，下面我僅從以下幾個方面來概述我這學年的中隊工作：
一、 培養學生的良好習慣
良好的開端是成功的一半。學生習慣的養成不是一朝一夕的事，它是一場持久戰，需要我們輔導員的耐心、細心、恆心，適時指導、教育，促進他們良好習慣的養成，達到事半功倍，馬到成功的效果。正如「三字歌」中所說「好習慣，早養成，有教養，益終生」。
只有養成了良好的習慣，才能有益將來，學生的身心得以健康發展。六年級學生由於自控力差，紀律散漫等，針對這些不良的現象，我決定從課前紀律抓起，因為我堅信：如果不好好的組織好課前紀律的話，那麼那節課的效果就很難得到保證。
在六（2）中隊，我是這樣做的：每節語文課，在上課鈴響了之後，我就要求全班的學生大概用3分鐘的時間朗讀黑板上「知識積累角」的內容，讀完後立刻趴在桌子上等候老師上課，每節課如此。如果有乙個學生還沒做好這課前準備的話，我是不會走到講台上課的，一定要全班做好了，我才會移步到講台前進行講課，久而久之，現在六（2）中隊的隊員們都已經習慣了這種方式，都很自覺地做好這個課前準備。
這樣一來，遲到的學生越來越少了，而且課堂的紀律也相對的好了很多。
二、隊幹部隊伍的組建和培養。
乙個中隊的集體面貌如何，很大程度上是由隊幹部決定的。隊幹部對隊集體有著「以點帶面」和「以麵帶面」的作用，我稱他們是「輔導員的左右手」。所以唯有慎重地選拔和培養隊幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的隊幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。隊幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，輔導員必須精心培養：其一，要大力表揚隊幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助隊幹部樹立威信；其二，在鼓勵隊幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求隊幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即「以點帶面」；其三，培養隊幹部團結協作的精神，要能夠通過隊幹部這個小集體建立正確、健全的**，帶動整個中隊開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即「以麵帶面」。
三、制定有效的班規來約束學生。
現在的學生比較自私、敏感，一味的班主任或者是任課老師的主觀批評，可能容易造成學生的反叛和對立情緒，這個時候，班規的落實就顯得尤其重要了。
當學生犯錯的時候，讓學生明白不是老師要去主觀的批評他們，而是因為他們違反了班級班規，要受到相應的獎勵和懲罰。讓學生能夠心甘情願的去接受班級老師和同學的批評與建議。這樣做的效果，不僅能有藝術的批評學生，更能讓學生養成一定的自我約束力，養成良好的習慣，減少違紀違規現象的發生，並形成良好的班風班貌，促進學生的學習，形成良性迴圈。
開學初，我在班上提出一條班規並在全班學生一致同意的情況下通過，班規的內容是這樣的：凡是在大隊部檢查過程中或因為其他原因被扣分的，要罰抄書本的內容，次數的規定是這樣的：第一天扣1分的罰抄5次，扣2分的就罰抄10次，如此類推；第二天扣分的每1分加罰5次，即10次，扣多少分就用5乘以多少，如此類推。
這個班規制定以後，成效越來越好，扣分的同學一天比一天少，有時甚至一周都沒有學生被扣分。很明顯的乙個例子就是，有一次我改周記的時候，班上的乙個比較調皮的男同學在周記上寫到，他有一次不記得戴紅領巾回學校，就問同學借，但是很多同學都不借給他，於是他開始著急了，再借不到就要扣分了，他想一定要借到紅領巾，因為班規規定扣分的就要罰抄書，現在已經罰到45次1分了，他可不想成為被罰的物件，正在他著急之際，班長回來了，他立刻問班長借，班長沒說話就走回了座位，這時他更著急了，這時班長從書包裡拿出一條紅領巾遞了給他，他高興極了，並對班長連聲說「謝謝，謝謝，這下我不用扣分了。」
四、密切與家長配合，做好學生思想工作。
家庭教育在青少年成長中發揮著不可估量的作用，家長對孩子的管教方式直接影響著孩子的健康成長。一直以來，我保持與家長密切聯絡，不斷進行**聯絡和家訪，形成「雙管齊下」教育網路，促使學生良好行為的形成。在開學初，我就把我的手機號碼寫了在黑板上，讓每個學生寫下來，並要求他（她）們告訴家長，這樣一來可以方便學生在有需要的情況下請假，並且也方便了家長隨時了解子女的情況。
五、想方設法提高學生的學習成績。
教師的職責是教書育人，學生的學習，教師的傳授，教師起著主導作用，隨著年級的逐年公升高，學生知識的不斷深入，應如何穩定學生的學習，逐步提高學習成績，是擺在每個教師前頭等大事，更是教師教學任務的關鍵。
為了使學生的成績更上一層樓，在這個學期，我在教學中增設了以下幾個環節：
（一）進行課前三分鐘朗讀。首先我在黑板的右邊占用一小塊的地方抄一些語文小知識，如古詩、名言警句、歇後語等等，然後要求學生增設乙個「採蜜本」，把這些小知識積累下來，並且在每節語文課上課前大約用3分鐘的時間全班去朗讀，這樣一來，既整頓好了學生的紀律，又增長了學生的知識，真是一舉兩得
（二）開展「一幫一」互助學習活動。這個活動主要是針對班上的下層生。要求班上的優生一天至少給被輔導的物件出一條練習題和指導背出一首古詩。這樣對提高下層生的成績起著一定的作用。
（三）一周至少安排一節的輔導課。這節輔導課是針對全班的，我把班上的學生分成兩部分，一部分是前面提到的「一幫一」的優生與下層生；另一部分是班上的中層生。在這節課，我安排他（她）們一對一進行學習與輔導，有時我給他（她）們提出明確的內容要求，有時把這個自主權交還給他（她）們自己，讓他（她）們確定這節課完成的內容。
一節課下來，效果還是不錯的。
一段時間下來，六（2）中隊在一些方面也取得了可人的成績：文明班流動紅旗獲得的次數比較多；在兩次的班風班貌評比中都進入了學校的前六名；文明班評比總分名列學校的第二名。
總之，這半個學期的少先隊工作是愉快而有意義的，隊員們在集體活動中鍛鍊了自己，提高了個人的水平。我們將繼續努力，積極參加學校大隊的活動，繼續展示本中隊的特色。
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