變理念、探新路、一切為學生
北京資訊工業學校數學教研組
我來自大家熟知的北京資訊工業學校，近幾年，學校的發展超乎常規：從建立北京市標誌性示範學校到打造全國一流職業學校，從國內與兄弟學校合作辦學到國外先後與世界500強中的德國公司、英國公司等外企聯合辦學，聲譽之高，規模之大，在社會上產生了很大反響。
在此，我向各位匯報的就是在這樣一所充滿生機的學校裡乙個「團結、向上、開拓、創新」的群體——數學教研組是怎樣在「變理念，探新路，一切為學生」的精神指引下所做出的探索和不懈努力。
學校為了做強做優，打造品牌，提出了以質量立校，走內涵式發展之路，創全國一流職業學校的奮鬥目標。在教學方面，開展了向教改要質量的活動。經常深入數學組指導教改工作，為數學組教師講解教改理論，帶頭探索分層遞進教學。
面對學校畢業生高就業率、企業需要高素質畢業生，而學生基礎較差、學習困難的雙重壓力，如何解決這一矛盾？具有創新意識的組長張老師組織老師們開始了深刻的反思。他常說：
「我們要更新觀念，研究學生，開拓創新，破解難題，提高教學質量，為學生提供優質的教學服務。」
首先，他組織骨幹教師，形成教研組的核心，進行探索、創新和實踐，帶動全組開展教學改革。其次，他經常到各層次的班級聽課，利用課餘時間主動與學生接觸、交流，達到溝通和了解，並在教研組內進行交流、討論和研究。
學習，使我們形成了共識——變理念，探新路；溝通，使我們感受到了學生們的期盼；交流，使我們重新認識了學生；現實，使我們深感工作之艱辛，使命之神聖；責任，使我們更堅定了唯一的宗旨：以學生為中心，一切為了學生的發展。
全組老師以「對每乙個學生負責，讓每乙個學生合格」作為教育目標，幫助學生「學會做人，學會學習，走向成功」，努力探索新形勢下教書育人的新路子。
「不是子女勝似子女」，這是乙個學生對我們老師的由衷禮讚。02班學生幹麗麗在周記中有這樣兩段原話「不知道是天意，還是緣分，讓我來到這所學校，來到這個集體，讓我認識了一位這麼好的班主任——***。
「那一次，我生了一場病。生病的那段時間真得好難熬，差不多有3個月的時間，我每天帶著病痛，帶著鬱悶、煩躁的心情，消沉，悲觀，認為那是老天對我的不公。總是在想：
為什麼老天要我承受那麼大的痛苦，讓我的生活沒有了色彩，使我對學習、生活、健康失去了信心」。
就是這位文靜、性格內向、成績優異的學生，三歲父母離異，是外婆將她帶大。此刻，身患重疾，落下課程。這些困難一起向她撲來，使她有些不堪重負。
時任班主任的***，平時就對幹麗麗多幾分關愛。幹麗麗得病回家後，***更是**不斷，詢問病情。一次，在查閱學生「周記」時，***發現了幹麗麗似有輕生跡象，覺得事態嚴峻，就及時找她談話交流，鼓勵她：
「人的一生不可能一帆風順，挺過去，開心點！」還召開班委會，商討、制定幫助幹麗麗行動措施。最令幹麗麗終生難忘的是自己過生日的情景。
那天夜自修結束後，***帶了照相機和好多小食品來到她的寢室，與同學們一道為她過生日。幹麗麗為此在「周記」中寫道：「那天，真的好開心，那是我第一次過生日，第一次有人記得我生日。
我雖不是她的女兒，但她對我卻勝似自己的女兒。我永遠也忘不了那一天，忘不了那晚的每一幕，每一刻。」「不是子女勝似子女」，這是乙個曾有輕生念頭的學生對我們老師的由衷禮讚啊！
試問，世上還有比這更珍貴的讚譽嗎？
然而，有誰知道，就在這個時候，***的老母親從千里之外的東北來看望女兒，也就是在這個時候，***的女兒正準備迎接中考。融融的天倫之樂，不能相伴；切切的愛女之考，不能相陪。顧不了自己的親情和家事，全身心地投入到了教育事業上，這就是我們當代數學組教師的精神寫照和縮影。
在還有較多教師無法接受現在的學生、無法有效實施教學的同時，數學組教師把學生看作教學實踐中的助手、同事，讓學生一起參與教學活動。張老師首先在自己的班級中進行探索和實踐，通過競賽擇優聘請若干名學生擔任教學助理。教學助理的職責是：
在加強自身學習的同時，幫助其他學習困難的學生學好數學，收集和反饋學生學習數學的意見和要求，使教師的教學更貼近學生的需要，更適合學生的學習。
聘學生作教學助理，既增強了學生的自信心，又培養了學生的責任感，同時增加了師生之間的聯絡和交流。這項工作，看似不起眼，實際上卻很受學生羨慕，認為能競聘上教學助理是件很體面、很榮幸的事。原20班有一名教學助理，通過該項工作，體驗到了自身價值，在期末分專業考試時說，「我將來也想當一名數學教師」。
數學作為中職學校開設的一門重要的基礎理論課，仍是當今學生學習最困難的學科之一。怎樣才能使學生走出困境，避免學習上的再次失敗？對此，組長張老師組織全組老師開展了大討論。
討論中，特意聘請了專家做專題指導。高屋建瓴式的專業指導，使老師們蕩滌了陳舊的教育意識，吸納了嶄新的教育理念：承認學生中客觀存在的差異，承認每一位學生都有開發的潛能，堅持以學生發展為本，探索分層遞進教學，使每乙個學生都學有所得，在原有的基礎上有所發展。
組長張老師組織骨幹教師依據學生的實際情況，在校內率先制定了中職學生分層遞進教學課程標準。2023年暑期，教研組在充分研究學生的基礎上，以北京市數學教材為藍本，按照「降低理論、強化能力」的原則，對現行教材進行了大膽的改革，首次為基礎較差的c層次學生編寫了數學校本教材，其內容和要求更貼近學生學習的實際。三年來，分層遞進教**轉順暢，教學效果明顯提高。
01級a、b、c 三個層次的學生在第二學期期末考試時採用的是同乙份數學試卷。考試結果c層次中有21%的學生達到甚至超過了a層次的平均分，有14%的學生成績超過了80分，c 層次的平均分超過了b層次的平均分。
數學組的教改工作得到了校、科領導的鼎力支援，同時引起了市教委的高度重視。市教委專門組織專家到組裡進行調研，許多學校領導、老師到我校來觀摩、切磋。目前，數學組的自編教材、遞進教學的做法已由市教委作為重要的教學改革經驗在全市推廣。
為了提高學生學習數學的積極性，也為了激勵學生獲得優良學習成績，允許考試合格學生自願提出考試的要求。數學組這個新舉措，得到了學生的認可和歡迎，較多考試已經合格的學生紛紛提出要參加第二次考試的請求。經過近3年的摸索、實踐，數學組已經形成了一套完整的補考機制和行之有效的教學措施，並得到教務處的大力支援和提倡。
新進校的大學生是幸運的，剛走上教師崗位，就得到老教師的悉心幫助，精心指導，使得她們很快融入到教研組的大家庭，為教育事業盡心出力。她們虛心好學，工作力求上進。為了提高學生的學習成績，經常利用課餘時間給學生補課輔導，用她們的話說：
我們還沒有教學經驗，但我們有的是精力和熱情。新進校的大學生給數學教研組注入了活力，帶來了春天。
在我們數學組，擔任綜合高中教學任務的教師，更是廢寢忘食潛心教學，備戰高考。我們的青老師，學生的作業和練習成了他上下班的夥伴，課餘的輔導答疑成了他的第二課堂，解題、分析、鑽研，為的是提高學生的學習成績，有時為了擬乙份試卷直至午夜時分，他這種教學鑽研、工作忘我的精神令師生們無不讚佩。
工作中，老師們始終瞄準提高教學質量這個目標，潛心探索教學方法。在學校組織的歷次多**教學課件競賽活動中，數學組參賽的課件以創新、多樣、實用而分獲
一、二等獎。2023年學校教學法評優競賽活動，數學組參賽的教師最多，取得的成績最好。***的課以其教法新穎，課堂互動氣氛濃厚，課件製作精細為特點，歷經初賽、複賽，最終被選入參加北京市中職系統教學法評優決賽，這是全組教學水平的最好展示。
教育理念之魂的歷練，艱澀的教改之路的探索，不僅大面積地提高了學生數學成績，而且為老師們的著書立說積累了鮮活的資料。教學之餘，全組教師不輟筆耕，編教材，撰**，寫總結，記心得。既有自己教學上理智的歸納，又有自己教育理念的昇華。
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