看圖寫話
看圖寫話是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。如何指導孩子們寫好看圖寫話，應從以下幾個方面入手：
一、指導看圖，培養觀察力看圖寫話，看圖是基礎，但是一年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序。這就要求我們要在指導看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容。指導學生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即弄清時間、地點、什麼人在幹什麼，
1、仔細觀察，判定時間。時間的判定需要學生把**內容提示與生活經驗相結合，綜合分析。要想判定**的時間，需要讓學生首先明確什麼影象能代表時間，這要有乙個生活的積累。
舉例說明：**上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的資訊。特殊的時間可以從**的提示加以具體判斷。
2、地點和人物的觀察。地點的發現一般來講比較直觀甚至一目了然，地點判斷也得建立在社會生活基礎上，特殊的地點判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時間地點基本得到明確後就要觀察人物了，這是觀察重點。
人物身份的觀察可從年齡、衣著、動作、行為等方面統一考慮，喜、怒、哀、樂的表現能一目了然，人物的外在表現與周圍環境只要結合起來統一考慮。
3、事情的觀察分析。圖上的人物動作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什麼？在怎樣做？
在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續性和必然性，從最初的訓練出發要培養學生寫完整話的習慣。這對他們表達能力的提高有著重要意義。在比較準確地全面地觀察畫面以後，要進一步培養他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。
就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前後、裡外四組。
注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在幹什麼，想什麼。
二、常見的句式練習
1、 練寫「三素句」，「四素句」，「五素句」。
「三素句」——誰在哪兒幹什麼
「四素句」，——什麼時間誰在哪兒幹什麼
「五素句」。——什麼時間誰在哪兒幹什麼結果怎樣（或心情如何）
2 、練寫10種句式
「……有……」，「……在……」，「……聽……」，「……看……」，「……是……」，「……把……」，「……被……」，「……感……」，「……想……」，「……說……」
例如： （1） 山坡上有一片果樹林。
（2） 同學們在操場上做遊戲。
（3） 我聽見了一陣敲門聲。
（4） 我看見他把地上的紙撿了起來。
（5） 我是小學生。
（6） 老師把作業改完了。
（7） 艾樂樂沒寫完作業被老師批評了。
（8） 今天聽寫我全對，我感到很高興。
（9） 我心想：我們班一定要得第一呀！
（10）老師說：「咱們班的同學真棒！」
要點：[1]、注意格式。第一排空兩格再開始寫話。後面的就要頂滿格寫。標點佔乙個格仔，句末標點不能打在每一排的第乙個格仔，可以打在最後一格右下方或後面。
[2]、標點的基本打法。寫完了「時間」要打逗號（，）；寫完了「在什麼地方」要打逗號；寫完了 「誰幹什麼」要打句號（。）。
如果有的孩子要寫圖中人物說話，那麼，說出的話前面要打冒號 （：），說的話要用引號（「 」）引起來，表示這裡面是說的話。
[3]、寫話的內容注意。一年級才開始學寫話，只要能用一句完整的話寫清楚圖的大意，標點正確就可以了。（這個大意包括寫清楚什麼時間，在什麼地方，誰或誰和誰，在幹什麼。
怎樣引導一年級小學生看圖寫話
看圖寫話是培養 提高兒童認識能力 形象思維能力和表達能力的良好途徑。我們可以從以下幾個方面指導孩子們寫好看圖寫話 一 學會看圖，培養觀察力 看圖寫話，看圖是基礎，但是一年級學生觀察事物常常是無目的 無順序的。所以要學會指導孩子學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間 地點 了解畫面所反映...
一年級看圖寫話
一 看圖 誰和誰在什麼地方？幹什麼？二 看圖 請寫明什麼時間？有誰?在什麼地方?幹什麼?他們在幹什麼？三 請你仔細看圖 寫兩三句話。四 請你仔細觀察 這是什麼季節？誰在 幹什麼？你會表揚他們嗎？為什麼？請寫幾句話吧。植樹節來了 老師帶領同學到山上植 樹 為祖國綠化荒山 大家可高興了。你看 小東扶著小...
一年級看圖寫話
看圖，誰和誰在什麼地方?幹什麼?今天，天空下起了大雪。小夥伴們建議堆雪人，四個小夥伴先在鬆軟的雪地上滾雪團。然後把乙個乙個的大雪團堆在一起，不一會，雪人的上半身就堆成了。小明抱著乙個又圓又大的雪球，放在快要堆好的雪人的脖子上，這時我們齊聲喊起來 雪人堆成了 雪人堆成了 正在大家覺得雪人還缺點什麼的時...