說標準普通話當優秀中國娃
寫通用規範字建一流示範校
各位領導、各位專家：
首先，我代表科右前旗第三小學的全體師生，對各位蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎！
一、學校基礎情況
我校是一所全日制公辦農村完全小學。校園環境優雅，設施完備，書香氣息濃厚。現有18個教學班，527名學生。
教職員工115名，教師學歷全部達標，其中大專學歷人，本科學歷人；小學高階教師人，初級職稱人。優秀的教師隊伍為我校的發展奠定了堅實的基礎。
在實施校本課程的過程中抓住語言文字的推廣應用，以寫字為基礎，以閱讀促積累，形成了課內打基礎，課外練能力，課外促課內的執行機制，通過開設寫字課、經典誦讀等活動增強學生文化底蘊，提高學生整體素質。我們學校正朝著「校園美、師資強、服務優、質量高」的高標準規範化小學邁進。
二、加強管理，高起點定位語言文字，建章立制，高標準落實語言文字
我們認為，抓語言文字工作，就是提高教育教學質量；抓語言文字工作，就是提公升校園文化品位；抓語言文字工作，就是豐富中華文化內涵。基於這一認識，整個教師隊伍自上而下形成合力，成立了專門的語言文字工作領導小組，明確了職責，確定了任務，提出了要求，把語言文字工作列入學校的議事日程；建立了以教務處、德育處、少先隊、教研組為主幹的語言文字工作網路；形成了校長擔任組長，教務主任主抓各項具體工作，班主任具體負責各項工作落實，語文組全體教師負責學生日常「聽說讀寫」訓練，德育處負責學生語言文字運用檢查及評比的體系；完善了《語言文字規範化制度》、《教案、作業、批改規範用字制度》等各項規章制度，成立學校規範語言文字督察小組隊，真正將語言文字規範化工作納入了學校精神文明建立和學校培養目標的總要求之中。
我校教師以身作則，校內校外、會上會下帶頭說普通話，寫規範字，積極參加校內外活動。學校每學期都舉行演教師誦讀比賽和硬筆書法比賽，師生運用語言文字的水平不斷提高。
三、自覺行動，全方位提公升語言文字，服務教育，全身心投入語言文字
在教師用語上，我們一方面採用普通話集中培訓的辦法，本校普通話培訓員白玉澤再推普周對教師學生進行培訓；另一方面充分發揮青年教師用語方面的優勢，讓他們帶動中老年教師自覺不自覺地將普通話運用到自己的工作、生活中，達到共同提高，逐步普及的目標。
「說講評寫」系列教研活動，要求教師說普通話，寫規範字。說課、講課、自評互評、撰寫心得，不僅給老師提供了自我發展的空間，還給老師們搭建了互相交流的舞台，使語言文字工作在活動中得到淨化，在淨化中得到提公升，真正將語言文字工作納入到日常教學管理體系中，與教師的評模、評優、晉公升掛起鉤來。
在教師用字上，我們除堅持每學期為教師訂購練字書進行日常培訓，統一印發規範字書寫紙，定期進行驗收，評比。及時反饋，盡快提高。同時，各班級定期每月更換板報，積極宣傳語言文字工作，使老師們認識得到了提高，書寫有了長進，讓孩子們也從中得到了啟示，加深了對語言文字規範化工作的認識。
學校教師的粉筆字掛牌演練，幾年如一日。每天四位老師同時向全體師生展示自己的近期練字成果，受到了師生的好評，得到了兄弟學校的借鑑，更重要的是形成了學校的一種潛意識的文化，給校園增添了一道亮麗的風景。
四、主動參與，新目標實踐語言文字，快樂成長，新方法探索語言文字
立足課堂，面向社會，說普通話，寫規範字，是時代的需求，是發展的需要。
說普通話，是我校孩子們最值得驕傲的。學校自申報語言文字規範化學校以來，校內校外、課內課外堅持使用普通話。可喜的是，他們把普通話帶到了家庭，帶到了校園，帶向了社會的各個角落。
營造書香校園活動中開展的快樂大課間中設定了經典誦讀、每天上課下課鈴想起時，伴隨而來的是優美的經典的古詩詞誦讀，整個學校沉浸在經典詩文之中。
熟背古典詩文，一方面能強化對漢語言文字的領悟，為學習語文打下良好的基礎；另一方面，在誦讀中與歷史上一批最優秀的中國人對話，接受聖賢智慧型的陶冶，有助於形成高尚的人格，對人的一生都將會產生積極的影響。因此，少年讀古典經書，大有裨益，享用一生。
基於以上考慮，我們堅持權威性、正統性、通俗性、教育性的原則，精選《三字經》《千字文》《**規》《百家姓》《論語》《道德經》《笠翁對韻》等經典篇目，編成了這套《春暉寸草》，正式啟動經典誦讀活動。旨在讓學生在誦讀吟詠中接受優秀傳統文化的薰陶，在心靈最純淨、記憶力最好的時候接觸獨具智慧型和價值的經典，逐漸培養其人文精神和完善人格。
只熟讀成誦，而不求甚解，這是符合兒童學習天性、有益身心發展的教育法則。在兒童記憶力強時記住經典，長大後就逐漸會理解經典的含義。同學們可根據具體情況，在老師和家長的指導下，採取以下方法進行誦讀。
（一）「系統日課誦讀法」——每日一課，按編排順序一直誦讀完全冊。（二）「自由選擇誦讀法」——根據個人偏好，不按本讀本的編排順序，但不減內容地誦讀。（三）「系統加速誦讀法」——有些同學記憶力很強，則可安排一日背兩課至三課。
不管採用哪一種誦讀方法，都不能貪多求快，一定要持之以恆，聚少成多，逐步鞏固。
除此之外，國旗下的講話、讀書日的經典誦讀展示活動、主題班隊會、每週感恩故事等，都給學生提供了展示自我的平台。
在寫字方面，學生每天的作業，老師都要認真批閱，除要求正確率外，更是從規範書寫方面提出要求。學生中開展的查字典競賽、作文展示、手抄報徵集、徵文競賽等活動，為學生動手寫好規範字提供了有利的條件。為了配合學校開展的書寫無差生特色活動，學校為學生定了寫字書，開設了寫字課，每學期開展學生的寫字比賽，極大地調動了學生寫規範字的積極性。
各項活動的有效組織，使學生的聽說讀寫綜合實踐能力得到了提高。
五、搞好宣傳，為社會淨化語言文字，服務社會，為人民美化語言文字
學校加大語言文字規範化宣傳力度，將語言文字工作納入師生考評體系之中，積極探索形式多樣、富有實效的宣傳教育活動，不僅增強了全體師生語言文字規範化和標準化意識，而且發揮了良好的輻射帶動作用。
校園內，激勵奮進的標語隨處可見，語言文字宣傳方面的標語格外醒目，書香氛圍分外濃郁。辦公室內，互相交流說普通話，備課、批改、寫作使用規範字已成為老師們的一種享受，一種樂趣。他們互相提醒，相互學習，共同提高，共同見證著學校語言文字規範化春天的到來。
教室內，孩子們充分發揮自己的創新潛能，人人說普通話，個個寫規範字，通過朗讀、背誦、交流、寫作、表演等形式，詮釋語言文字新的內涵，形成一股「樹立語言規範意識，提高民族文化素質」的生力軍。少先隊，國旗下的講話、推普周的宣傳、啄木鳥行動、社會實踐等活動，貼近學生生活，張揚學生個性，起到了行之有效的宣傳和服務作用。
六、語言文字工作的反思
雖然我校的語言文字工作取得了一定的成績，但也存在著很多不足之處。
我校生源大部分是農村的孩子，在校他們說好普通話，在家沒有良好的家庭氛圍，給我們的工作帶來不便。還有少數學生作業、捲麵不整潔，這些都有待我們下一步改進。
我校的建立工作取得了一定的成效，教師和學生的用語用字面貌有了很大的改觀，語言文字的應用水平有了比較大的提高，但個別老師和學生的重視程度仍然不夠，我們深感工作做得不夠細緻，不夠深入。我們今後會不懈努力，深刻反思，對照標準找差距，根據實際促發展。
推廣普通話，寫好規範字是關係到國家利益和民族前途的千秋功業，我們要以嚴肅科學的態度，正視這些不足，在反思中認真整改，全面推進學校語言文字工作，繼續把說好普通話、寫好規範字作為素質教育的重要內容，進一步加強推廣普通話、用字規範化工作，努力提高學生語言文字應用能力和規範意識，使我校的語言文字工作邁上新台階。
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語言文字規範化工作匯報
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