「師者，傳道授業解惑也」，怎樣才能成為乙個合格的教師，作為年輕教師是要好好學習和探索的，以下是我在八年級教學中的心得體會。
一、 把心貼近每乙個學生
常言說，寸有所長，尺有所短；月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著名
教育家韓鳳珍說過：「難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心」。
1、 給優生以雄心
優秀的學生有他紮實的基本功，有超人的智慧型，甚至還有獨道的學習方法，基於這些優越的條件，我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。比如八（1）班的胡宇婷、周玉潔等她們學習興趣濃烈，文筆優美，閱讀鑑賞及審美能力都很強，在平時的教學中，我就給她們灌輸要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩個學期的每次考試中，她們都能考出理想的分數。
2、 給中等生以信心
中等生是比上不足，比下有餘，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂於呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們通過努力還可往上些，因而好多學生恢復了信心，努力趕超，擴大了優生的範圍。比如羅興然同學，之前每次語文考試都只能在72-78分之間徘徊，經過多次的鼓勵以及自身的努力，在這次期末考試中取得92的好成績。
3、 給差生以上進心
在教師的眼中，學校應該沒有「差生」，只有學習困難的學生。我尊重這類學生，努力激發他們的上進心，「我並不比別人差」，「我還有優於別人的長處「。比如八（1）班有個叫羅黔昊的同學，學習上比較呆板，但他記憶力特別好，每次都可以很快的完成背誦內容；還有姚昌彬同學，學習極差並且懶惰，但他常常出其不意地回答出我的一些問題，也許是偶然，但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。
這樣學生們有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。
二、 把業授給每一給學生
1、 課堂進度顧及每個學生，我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每給同學聽懂，
每個同學有所得。
2、課堂提問針對每一層學生，重點難點提問中我因勢利導，難題拋給優生，而易題留給了中下等同學，這樣優生感覺有挑戰性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。
3、課後輔導落實每一類學生。培優補差是落實的重點，對待優生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合能力提高。而對於差生則是注重基礎的訓練，比如字詞、文言文的落實。
三、挑戰自我、充實自我，在否定中成長。
從接手語文到現在已經三年了，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。可是我發現現有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。作文的教學有時會令我感到「束手無策」，學生怎會對作文感興趣呢？
如何穿越這些障礙，領略更寬廣的教學天地，這又是我最近不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地裡，為曾取得的成績沾沾自喜，那只會有乙個結果——不進則退。所以一定要及時充電，多讀一些書籍，增加自己的文化底蘊、向有經驗的教師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。
初中語文教學經驗
水觀鎮中 範金枝 一 讓學生成為課堂上真正的主人。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切 和諧 活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板 默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養 或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，...
初中語文教學心得
第一篇初中語文教學反思 新課程要求一線的教師更新教育理念，這個要求對特別注重培養學生人文素養的語文學科具有重要價值，並且可以使語文教學更科學更合理，為語文教學行為提供了乙個適合學生發展 適應社會對人才需求的大舞台。結合新課程中的新理念，對教師在語文教學中的一些普遍行為，有必要進行反思，以便對新課程新...
初中語文教學心得
師者，傳道授業解惑也 怎樣才能成為乙個合格的教師，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學習和探索的，在這一年裡，經過學校領導的幾次教育培訓和同年段老師的指導，我懂得了一些經驗，以下是我在七年級教學中的心得體會。一 把心貼近每乙個學生 常言說，寸有所長，尺有所短 月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著...