班級讀書計畫

皇甫小學五年級讀書計畫

一．讓學生與好書交朋友。

歌德有一句名言「讀一本好書，就如同和乙個高尚的人在交談。」雨果則說：「書籍是改造靈魂的工具，它對於人類之所以必須，在於它是滋補光明的飲料。

」確實一部好作品就如同是一本好的生活教科書。它能夠陶冶人的情操和氣質，教人怎樣做乙個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，乙個人一生不可能把所有的書都讀完，更何況書還有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。

如何指導學生選擇圖書呢？除了細心和周到之外，還可根據學生的年齡特徵、閱讀興趣、文體型別作出選擇。

（一）年齡特徵

小學生的思維發展非常迅速。在長達六年的小學生活中，他們的思維方式和思維水平均發生驚人的變化。最明顯的是從具體形象思維向抽象思維發展。

低年級學生喜歡閱讀一些帶圖畫的形象生動的圖畫故事、寓言故事、成語故事。中年級比較喜歡讀一些短小的科普類圖書，如歷史故事、科幻**、人物傳記及《十萬個為什麼》等。高年級學生則喜歡思辯性較強的文章，像名人成長錄、名人名言等因此，不同年級所選的書也應有所不同。

（二）閱讀興趣

閱讀興趣除了因不同年齡有差異外，不同性格的孩子也會有閱讀興趣的不同，甚至有的學生在不同的年級所產生的閱讀興趣也不盡相同。只有有興趣的閱讀才是高效的閱讀。因此，選書時必須兼顧學生的閱讀興趣。

現在，學生的閱讀功利性比較強，如果問學生：「你們讀的最多的書是什麼？」他們十有**會說是作文法之類的讀物，如作文大全、作文選刊、小學生優秀作文等。

如果問學生：「你們最喜歡讀的書是什麼？」他們會說是《安徒生童話》、《智力大全》、《科學家的故事》、《中國民間神話故事》等等。

沒有乙個學生會說喜歡作文讀物，為什麼不喜歡的書卻是讀的最多的呢？一句話，為了寫作，有時，為了能讓學生寫好作文，老師也總是要求學生去看一些作文讀物。固然，讀一些作文法，對寫作有一點好處，但長此以往，學生的語文素養提高不快，學生缺少一種大語文的底氣，也不能真正寫好作文。

雖然有的學生作文書一大摞，習作仍是困難重重。應允許學生選擇自己愛讀的書籍，滿足他們的自我選擇性心理需要，只有他們喜歡的才能有較高的收穫。

（三）文體型別

小學生，不管是一年級還是六年級，模仿是共性。他們往往對課文中出現的文章型別或老師介紹過的文章表現出異常的熱情，並且就老師曾經指導過的閱讀方式實施於相似文章，會顯得輕車熟路。為此，適當關注文體型別，以配合課內教學也顯得非常重要。

一本好書,會帶領學生遨遊瑰麗多姿的知識海洋;一本好書，會引導學生探索古今中外的無數奧秘;一本好書,會幫助學生明辨是非、分清美醜。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。

二、指導策略：

（一）營造書香濃郁的讀書氛圍。

（1）「我愛讀書」剪報活動。

為了豐富校園文化生活，培養學生動手操作能力以及創新意識，鼓勵學生用生動的文字、優美的圖案、明麗的色彩展示自己的讀書收穫，激發學生的讀書熱情，舉行了「我愛讀書」手抄報活動。

（2）徵集讀書名言，製作書籤。

在學生當中根據自己對讀書的理解和感受徵集關於讀書的名言，例如：「書像水，人像魚，魚兒離不開水。」「書給我們安上一對翅膀，讓我們在知識的天地展翅高飛。

」學生自己設計和製作書籤。可以把書籤設計成自己喜歡的**形象，也可以把書籤設計成各種書的形狀，在書籤上寫上勤奮讀書的格言和名句。讓學生把優秀的名言製作成漂亮的書籤，進行班級評比。

（3）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。

（4）記住班級讀書口號：「讀書快樂，快樂讀書！」要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。

（二）建好班級「圖書櫃」，讓學生有書可讀。

營造書香班級的重要內容就是要建好班級圖書，因此，我給班級的圖書角起名為「快樂小書櫃」。

1、建立班級小書庫，推選圖書管理員，及時做好出借、及還書記錄。

2、班級小書庫定時向學生出借圖書，保證學生每兩周輪換一次圖書。

3、「換一本書，交乙個友」。

鼓勵小朋友們好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交乙個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學間的友誼。借別人的書，一定注意愛護。

三. 指導學生做好專題性讀書筆記，做到「8個一」。