2、培訓骨幹。2月，組織教師進行教師職業道德建設骨幹培訓，明確教師職業道德建設活動的任務、目標、方法和措施。
3、宣傳動員。各學校組織召開全體教職工參加的教師職業道德建設動員大會，明確開展活動的目的、意義和具體要求，提高對開展教師職業道德建設活動重要性的認識。
4、學習培訓。重點是組織職工系統學習《教育法》《教師法》、《義務教育法》《未成年人保**》、新《教師職業道德規範》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》。培訓模式主要採取專題講座（要求按讀本內容組織專題講座）、收看錄影、案例分析、師德論壇等靈活多樣的形式，並與黨員先進性教育活動有機結合，融為一體，切實做到入腦、入心、入情、入理。
反對形式主義和走過場。
5、案例教育。把師德案例教育作為加強教師職業道德建設的乙個有效抓手，組織廣大教職工從工作、學習中蒐集正、反師德案例，通過深入剖析和廣泛討論，提高師德教育的實效性、針對性。本階段集中培訓學時不少於20學時，參訓率達100%。
學習結束，每人撰寫以上的學習筆記及以上的學習體會文章或反思文章，在全校進行大會交流。各校做好新鄭市教體局於4月份對教師培訓學習情況的抽查。
（二）自查自糾與民主評議階段（2023年4月到5月）
本階段的主要任務是對照《中小學教師職業道德規範》和《新鄭市教師職業道德行為規範「十不准」》，結合「三查三評」活動、以學校和教師個體自我反思為主，對學校在師德師風建設方面和教師師德方面存在的問題進行認真的自我反省，查擺問題。
1、動員部署。學校召開自查自糾動員大會，校長作動員報告，重點對自查自糾與分析評議階段工作的主要任務、方法、步驟進行安排部署和動員。
2、自查自糾。學校領導帶頭，教師人人參與。開展批評自我批抨。重點查詢六大問題：
一是法制觀念淡薄，體罰或變相體罰、侮辱傷害學生問題；
二是向學生推銷教輔資料及其他商品，索要或接受學生、家長財物等以教謀私的行為；
三是只講待遇，不講奉獻，工作敷衍塞責，得過且過的問題；
四是從事有償家教、打牌賭博的問題；
五是對學習困難學生和犯錯誤學生採取以罰代教及語言暴力問題；
六是不注重師生之間情感及心靈溝通，不關注學生心理健康問題。
在此基礎上進行原因分析，每人寫出自查報告（報告內容包括：主要成績，存在問題，原因分析，整改措施），於五月底將自查報告張貼在學校櫥窗內，接受廣大師生、家長的監督評議，並上報人事科。在教師會上作自查報告，接受全體教師評議。
對態度不端正，認識不深刻，在自查自糾中沒有觸及到實質問題的，不敷衍過關，必須重寫自查報告，重新對其評議。
3、師德評議。學校組織全體學生和家長，以問卷的形式對教師的職業道德和教學水平進行民主評議，學校的民主評議並邀請上級主管部門派人參加。同時，學校下發師德問題排查表，通過組織召開學生、家長座談會、問卷調查等形式，發動各方面對學校師德建設提出意見和建議，學校設立師德問題舉報箱和公開**，接受社會投拆。
學校對師德評議情況進行統計、分析，並將每位教師的評議情況進行公示，接受群眾監督。重大情況及時上報。通過民主評議，總結一批師德典型，廣泛宣傳其先進事蹟，展現當代教師的精神風貌，進一步倡導尊師重教的良好社會風尚。
（三）問題處理與整改提高端段（2023年6月到9月）
本階段的主要任務是對查詢出來的重大師德問題進行集中、公開處理，每位教師制定整改方案，明確整改重點，落實整改日程，建立完善師德教育的長效機制，總結表彰一批師德先進個人。
1、制定方案。學校針對自查自糾和群眾評議中反映突出的師德問題，進行認真的分析研究，制定整改方案，明確整改重點，落實整改責任和措施。
2、整改提高。對存在師德問題的教師，由學校對其進行誡勉談話；對嚴重違反師德規範的教師，嚴格按程式上報上級主管部門。
3、在整改提高端段還要重點抓好以下活動。
一是學校組織一次「我眼中的學生」為主題的教師論壇，讓尊重學生、賞識學生的理念深深植根在每個教師心中；
二是學校開展一次「我們身邊的典型」為主題的師德報告會。引導教師學習他們以愛執教、與時俱進的教育思想，孜孜不倦、勇於進取的創新精神，淡泊名利、各盡職守的奉獻精神，兢兢業業，求真務實的治學態度。
三是學校組織校長、教師開展一次走進學生寢室、走進學生家庭、走進學生心靈的「三走進」活動，加強與學生、家長的聯絡，真正做到了解學生需求，溝通學生心靈，共建相互理解、真誠信任的親情般的師生關係；
四是開展一次學習活動經驗研討會，重點研討學習實踐師德規範、破解師德建設難題、為師德建設創造制度環境等問題，深入交流師德建設難題，研究解決當前師德建設的熱點難點問題，提出進一步提公升師德建設水平的新思路與新舉措；
五是開展一次文體活動。學校統籌規劃、合理安排，借助大課間、課外活動、節假日等時間，通過舉行拔河比賽、籃球比賽、桌球比賽、詩歌朗誦等問題活動，對教師進行人文關懷、心理疏導，調節教師緊張的工作氣氛，為教師營造乙個舒適、溫暖、和諧的工作氛圍，進而調整教師的情緒，解放教師思想，是教師能有良好的心態投入到工作中。
六是學校組織一次教育教學成果展示活動，邀請學生家長、黨政機關、社會各界人士參與活動，爭取家長、社會對教育工作的了解和支援。學校和教師將整改措施和整改情況在一定範圍內公布，聽取家長、社會等各方面的意見，進行群眾滿意度測評，測評結果記入師德檔案。對測評不合格的，要重新進行整改。
4、建章立制。學校結合新時期師德建設實際，建立完善各項制度，積極探索師德教育的新內容、新方法和新機制。重點抓好六項機制的建立和完善：
一是認真制定教師職業道德建設中長期規劃；二是建立教師職業道德教育評估方案；三是建立家長、社會各界對學校師德教育的監督機制和**監督機制；四是建立和完善師德問題報告制度；五是建立健全師德檔案制度，按學年度將教師職業道德考評情況匯入人事檔案，永久儲存；六是進一步落實「中小學教師十不准」禁令，建立和完善師德考評結果的使用制度，把師德行為表現與教師自身發展和實際利益掛鉤。在崗位聘任、職務評聘、進修提高、表彰獎勵等方面，對師德行為表現優秀的教師優先考慮，對師德行為考評不合格者實行「一票否決」。
（四）檢查評比，總結表彰（2023年10—12月）
學校要認真總結，及時督查（市局在10月份組織人員對各校活動開展情況進行專項檢查），對在本次活動中湧現出的先進典型和好的經驗及時表彰，以利今後師德活動的順利有序開展
三、加強對教師職業道德教育活動的組織領導
（一）提高認識。加強和改進教師職業道德是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求，充分認識新形勢下加強德建設的重要性、艱巨性、長期性和緊迫性，把教師職業道德建設作為一項十分重要的工作，放在突出位置，堅持高標準、高要求、高質量。同時，並把師德工作納入學校工作的各個方面，貫穿於教育、教學的各個環節，融入到校風建設、校園文明建設、學生思想政治工作中去、引導廣大教師在平凡的崗位上建功立業，以抓教師職業道德建設的成果促進教育事業的改革發展。
（二）加強領導。學校要建立抓教師職業道德建設的工作機制，把教師職業道德教育活動作為教育工作的一件大事來抓，實行校長「一把手」負責制。學校黨組織和黨員教師要發揮政治核心和先鋒模範作用，工會、共青團、教職工代表大會發揮在職業道德建設中的監督和保障作用，以此形成統一領導、分工負責、協調一致、齊抓共管的工作格局。
為了加強領導，學校成立了以校長為組長的師德教育領導小組。確保師德教育的組織保障。
（三）樹立「以人為本」的教育管理理念，增強「全心全意依靠教職工」的意識，學校領導進一步加強對教師人文關懷，經常與教師進行溝通，真誠關心教師的工作、學習和生活，幫助教師解決實際困難，及時疏導教師工作中產生的心理困惑和負擔，使教師能以良好心態和科學方法正確面對工作中遇到的各種問題，切實發揮教職工的主動性、積極性、創造性。
（四）建立目標責任制度。學校落實領導責任制和師德建設目標管理責任制度。學校對每個階段師德教育工作情況進行督辦、檢查。
建立健全師德預警機制，及時收集師德方面的情況和反映，發現、掌握和分析存在的問題，認真接待和處理師德投拆事件。
（五）加強師德教育宣傳。學校對師德教育活動情況進行全程宣傳。採取多種形式，大力宣傳體現時代精神的師德行為和高尚品德，激勵廣大教師敬業愛生，教書育人，無私奉獻，營造全社會崇師德、尊師重教的良好風氣。
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