二、教學工作量
完成情況
關於同志教學工作量完成情況的證明
同志 2000年 12月任小學高階教師，任現職以來，服從組織分配，始終堅持在農村教學第一線，對待工作兢兢業業、任勞任怨，能圓滿地完成學校交給的各項教育教學任務。自2006年9月至2007年7月該同志的工作量均達到或超過了學校規定的基本量數，現證明如下：
2006年9月－2007年7月擔任三年級班主任，每週語文7節，，三年級兩班思品4節，共11節。
特此證明
小學2015年8月日
關於-同志教學工作量完成情況的證明
--同志2000年12月任小學高階教師，任現職以來，服從組織分配，始終堅持在農村教學第一線，對待工作兢兢業業、任勞任怨，能圓滿地完成學校交給的各項教育教學任務。自2007年9月至2008年7月該同志的工作量均達到或超過了學校規定的基本量數，現證明如下：
2007年9月－2008年7月擔任一年級班主任，每週一年級語文8節、一年級兩班品德與生活共4節，共12節。
特此證明
小學2008年8月日
關於--同志教學工作量完成情況的證明
同志 2000年12月任小學高階教師，任現職以來，服從組織分配，始終堅持在農村教學第一線，對待工作兢兢業業、任勞任怨，能圓滿地完成學校交給的各項教育教學任務。自2008年9月至2009年7月該同志的工作量均達到或超過了學校規定的基本量數，現證明如下：
2008年9月－2009年7月擔任二年級班主任，每週二年級語文7節，二年級品德與生活共4節，共11節。
特此證明
2009年8月日
關於同志教學工作量完成情況的證明
同志 2000年12月任小學高階教師，任現職以來，服從組織分配，始終堅持在農村教學第一線，對待工作兢兢業業、任勞任怨，能圓滿地完成學校交給的各項教育教學任務。自2009年9月至2010年7月該同志的工作量均達到或超過了學校規定的基本量數，現證明如下：
2009年9月－2010年7月擔任三年級班主任，每週三年級語文7節、兩班品德與社會共4節，共11節。
特此證明
小學2010年8月
關於同志教學工作量完成情況的證明
同志2000年12月任小學高階教師，任現職以來，服從組織分配，始終堅持在農村教學第一線，對待工作兢兢業業、任勞任怨，能圓滿地完成學校交給的各項教育教學任務。自2010年9月至2011年7月該同志的工作量均達到或超過了學校規定的基本量數，現證明如下：
2010年9月－2011年7月擔任一年級班主任，每週一年級語文7節、一年級兩班品德與生活共4節共11節。
特此證明
小學2012年8月
同志教學工作量完成情況的證明
同志2003年12月任中學一級教師，任現職以來，服從組織分配，始終堅持在農村教學第一線，對待工作兢兢業業、任勞任怨，能圓滿地完成學校交給的各項教育教學任務。自2012年9月至2013年7月該同志的工作量均達到或超過了學校規定的基本量數，現證明如下：
2012年9月－2013年7月擔任二年級班主任，每週四年級語文8節、四我，五年級兩班品德與生活共4節，共12節。
特此證明
小學2013年8月
同志教學工作量完成情況的證明
同志2003年12月任中學一級教師，任現職以來，服從組織分配，始終堅持在農村教學第一線，對待工作兢兢業業、任勞任怨，能圓滿地完成學校交給的各項教育教學任務。自2013年9月至201年7月該同志的工作量均達到或超過了學校規定的基本量數，現證明如下：
2013年9月－2014年7月擔任五年級班主任，每週五年級語文8節、四，五年級兩班品德與社會共4節，共12節。
特此證明
小學2014年8月
關於同志教學工作量完成情況的證明
同志2003年12月任小學高階教師，任現職以來，服從組織分配，始終堅持在農村教學第一線，對待工作兢兢業業、任勞任怨，能圓滿地完成學校交給的各項教育教學任務。自2014年9月至2015年7月該同志的工作量均達到或超過了學校規定的基本量數，現證明如下：
2014年9月－2015年7月擔任六年級班主任，每週六年級語文8節、四，五年級兩班品德與生活共4節，共12節。
特此證明
裴城鎮西芮小學
2015年8月
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