作為學校的乙個重要教育服務部門，圖書室在培養學生學會學習中應起到積極的推動作用。通過對新公升入初中的學生調查發現，學生的圖書室借閱意識淡薄，只有少數學生有過圖書室借閱的體驗。為使學生學會學習，學校圖書室應轉變傳統的借閱觀念，改把書借給學生閱讀的被動服務、單一服務為讓學生真正認識並教會學生利用圖書室的主動服務、全面服務，而只有採取種種措施，多管齊下，教育學生認識並利用圖書館，才能使學校圖書館在培養學生學會學習中發揮應有作用。
一、認識圖書
（一）、各年級設定圖書館知識課
課堂教學是素質教育的主陣地，在各年級設定圖書知識課可起到一箭三鵰的作用：既體現了學校領導教育理念的科學適時，又符合校本課程開發這一新課程改革方向，同時又交給了學生一把開啟知識寶庫的"密鑰匙"。
１、七年級新生入學後，可及時組織課堂教學，亦可組織各班學生到圖書室上課。通過幾課時教學向新生介紹館藏情況及服務內容、規章制度等，並利用授課時間帶學生參觀圖書室，了解圖書室的服務職能，然後發借書證，讓學生選擇自己喜歡的圖書，辦好借閱手續。
２、對於八年級、九年級的學生，可以利用一定課時向學生介紹圖書室使用的分類法《中圖法》的各個大類。採用《中圖法》大類歌訣教學便於學生記憶，並介紹讀者目錄及其組織方式，學習使用分類目錄檢索所需圖書，並利用一定課時指導其使用常用工具書。
（二）、廣泛深入地宣傳推薦圖書
圖書宣傳即圖書室採用各種方式主動向讀者提供館藏文獻、提供新書資訊、宣傳推薦優秀圖書，幫助讀者了解、利用圖書，以提高館藏利率。初中學生正處於成長時期，求知慾望強，讀書興趣廣泛，但借書盲目性也較大，這就需要圖書管理員通過種種方式廣泛深入地宣傳推薦圖書以幫助學生選擇。
１、學生選書時的宣傳指導。讓學生選書但又不能放任自流，發現學生選書不適宜時及時提出建議，耐心了解其借閱目的、閱讀興趣後提供一種或一系列圖書供其選擇。抓住學生借閱的機會把優秀圖書展示出來讓學生自行選擇，切忌讓學生產生被迫選擇的感覺。
以此讓學生通過閱讀切實感受到獲得知識的喜悅。
２、請教師參與擬訂並推薦課外閱讀書目。圖書室應與教務處聯絡，組織圖書管理員與教師根據館藏共同擬訂各年級學生課外閱讀書目。科任教師根據藏書增長情況，適時提出修改補充書目，並根據學科特點和要求具體向學生推薦，要求學生選讀。
這樣可極大增強學生借閱的主動性、針對性。
３、舉辦專題書展、書刊目錄展、二次文獻展。配合各種紀念日、節日以及本校的藝術節、科普周、運動會和各類專題競賽活動進行相關圖書的展出，通過多種形式的書、報展使學生從多方面了解並喜歡圖書室。
４、設立圖書宣傳欄、新書陳列架。圖書宣傳以宣傳館藏經典名著及其它中學生必讀的新購圖書為主，可採用三種形式。一可利用圖書室入口處的牆面設定櫥窗，以實物展示圖書或其封面，為每一種圖書設計乙個有魅力的標題，扼要寫出經提煉的作品梗概，讓人一看就想閱讀。
同時在宣傳欄的空白處補上一兩條名句格言，這些格言名句往往引發學生對作者的崇敬和了解，從而引導學生入館。二可在學校牆報廊的一部分及閱覽室外牆報的大部分或全部定期介紹一些優秀圖書，包括編號、作者、作品類別與特點及時滿足學生何種需求等。三可在定期印發給各班級的圖書室宣傳材料上開闢圖書宣傳欄目，使宣傳材料既成為學生了解圖書室及借閱圖書的渠道，又成為學生競賽、學習、娛樂、宣傳〈出班報〉的素材。
另外，學生入室借閱時為提高效率、加強流通，可在書庫顯要處開闢新書陳列架，主要陳列圖書宣傳欄中介紹的優秀新書。
二、切實加強閱讀輔導 ，充分利用圖書
充分利用經典美文提公升初中生閱讀能力
二 選編經典美文，搭建閱讀平台 語文課外讀物的選擇必須符合學生的年齡和心理特點，必須與學生的文化層次 思想水平相適應，必須適應學生的發展需要和時代的發展。首先我們根據新課程推薦的初中生課外經典美文必讀和選讀書目，結合最新的書報資訊，將一些與學生成長密切相關 現代生活氣息濃厚 文質兼美的文章及時推薦給...
如何利用經典美文提高初中生語文素養
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如何開發和利用初中生物課程資源
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