《有效教學經典案例評析》作業
一、簡答題
1、教師怎樣創造性的使用教材？
答：⑴樹立正確得教材觀。 ⑵實踐「用教材教。」
⑶理解和尊重兒童尊重教材，用好教材。
⑸創造性地使用教材的藝術。
2、怎樣設計合理、明晰的教學目標？
答：⑴教師要增強教學目標意識。
⑵準確把握教學目標與教育方針、教育目的的關係。
⑶教學目標以學科課程標準為依據。 ⑷正確處理三維目標之間的關係，做好目標整合。
⑸科學表述教學目標。
3、教師促進學生自主學習的教學策略有哪些？
答：⑴轉變教學觀念，明確教師角色定位。
⑵創設自主學習環境，誘發學生自主學習。
⑶開放學習資源和學習場所，為學生提供自主學習的空間。
⑷轉變評估和激勵方式，確保自主學習目標的實現。
4、有效創設情境的方法有哪些？
答：⑴複習以前所學的內容。
⑵提問能激發起好奇心的問題，或者用獨特的問題引起學生的興趣。
⑶概括課程得要點。 ⑷用例項說明課程中的概念或觀念。
⑸用形象的**描述課程中不同部分或概念的關係。
⑹提供乙個題目（口頭的，或者其他方式的問題），在這個過程中幫助學生理解概念。
⑺表現出對論題的興趣、熱情和好奇。
⑻告訴學生課程目標，並指出與他們生活的相關性。
5、有效表揚應遵循哪幾條指導方針？
答⑴表揚要簡單明瞭，直截了當，語調自然，而不要華而不實或大誇其辭。
⑵表揚要用直接的肯定句而不要用熱情洋溢的解釋或反詰句。
⑶對受到表揚得特別成績要具體化，讓學生注意到進步的證據。
⑷用多種多樣的詞語表揚學生。 ⑸用非言語得讚揚交流來支援言語表揚。
⑹避免模稜兩可的表揚。 ⑺平時，對個別學生要進行私下的表揚。
二、論述題（30分）
1、在你的課堂教學實踐中哪些行為是無效教學行為，請舉例說明。
答：在我的體育課堂教學實踐中，無效的教學的行為有對新課程標準一知半解，對教學內容只顧表面，展示課總想一口氣吃成胖子，在一節課中設定了4—5個目標。事實上一節課能夠實現1—2個目標已經可以稱得上是高效率的體育課了。
2、結合本學科教學，你認為怎樣開展活動教學才能使課堂教學更有效？
⑴精心設計，激發學生慾望；⑵營造氛圍，活躍課堂氣氛；⑶發揮潛能，體驗成功之樂；⑷尊重學生，實現教學相長；⑸評價、激勵提高教學效果。這樣開展活動教學會使課堂教學更有效。
3、請舉例說明反思性教學的有效途徑有哪些？
答：反思性教學的有效途徑有：
⑴教育日誌法⑵「教後記」法⑶列問題清單反思法⑷錄影反思法⑸對話反思法。
簡答題1、一名合格的人民教師應具備怎樣的知識素養?
(1)比較系統的馬列主義理論修養。(2)精深的專業知識。
(3)廣博的文化基礎知識，(4)必備的教育科學知識，
2．教學過程的基本規律是什麼?
(1)間接經驗與直接經驗相結合的規律。(2)教師主導作用與學生主體作用相統一的規律。
(3)掌握知識和發展智力相統一的規律。(4)傳授知識與思想品德教育相統一的規律。
3、依據有關的學習動機理論，提出在日常教學中激發學生學習動機的—些具體措施。
(1)利用教學內容與方法的新穎性，引發學生對學習內容的直接興趣，調動學生的學習積極性。
(2)實施啟發式教學，創設問題情境，激發認識興趣和求知慾。
(3)根據作業難度，恰當控制動機水平。
(4)充分利用反饋資訊，有效進行獎懲，
(5)合理設定課堂結構，妥善組織學習競賽。
(6)正確指導結果歸因，促進學生繼續努力。
4、試論述教育教學中如何培養學生良好的思維品質。
(1)加強辯證唯物主義思維方**的訓練，學會全面地、發展地、實事求是地看問題。
(2)運用啟發式方法調動學生思維的積極性、主動性。
(3)加強言語訓練。
(4)發揮定勢的積極作用，抑制定勢的消極作用。
(5)培養學生解決實際問題的思維品質。
5、師生關係的本質是什麼?我國社會主義新型師生關係的特點有哪些?
師生關係的本質是一種人際關係。
新型師生關係的特點是：(1)尊師愛生。(2)民主平等。(3)教學相長。
6、試論教師主導作用和學生主體作用相統一的教學規律。
(1)教學過程既要有教師的主導作用，又要有學生的主體作用。
(2教師要對教學過程起主導作用。
(3)教師要尊重學生的主體地位，充分發揮其學習主動性。
(4)把發揮教師的主導作用和調動學生的自覺積極性正確地結合起來。
7、教師應具有什麼樣的能力結構?
(1)必須具備組織教育和教學的能力，表現在善於制定教學計畫，編寫教案，組織教學，與家庭、社會配合等方面；
(2)具備語言表達能力，教師語言應具有科學性、邏輯性和啟發性，並善於結合姿態、表情、手勢，使語言更具表現力；
(3)具備組織管理能力，表現在善於組織和管理班集體，對學生和班級日常工作良好地組織管理方面；
(4)具備自我調控能力，對於出現的新情況，教師能及時分析調整，使工作達到最優化的程度。
8．請闡述青少年人際交往的發展特點，並談談如何對青少年進行人際交往教育?
青少年的人際關係的發展：
①朋友關係在青少年生活中非常重要；
②在情感、行為、觀點上與父母逐漸脫離，父母的榜樣作用也弱化了；
③在師生關係方面，他們開始評價教師的好壞，有自己喜歡和不喜歡的教師。
青少年的人際交往的教育：
①人際交往的基本原則：互相接納，社會交換，維護自尊，情境控制。
②人際關係的建立：第一印象，主動交往，移情理解。
③人際關係的維護：避免爭論，勇於認錯，學會批評。
9、教學活動設計要求：
(1)教學目標的多重性，不僅是知識與技能，而且還有過程與方法，還有情感、態度與價值觀；(2)教學資源的構建性，要求根據教材提供的資源與建議，重新組織課程資源；(3)教學過程的生成性，即要考慮到教學過程中有創新的成分，不可預見的成分；(4)教學內容的開放性，提倡求疑、創新。
10、我國新型師生關係的特點是：
(1)尊師愛生；(2)民主平等；(3)教學相長。
從根本上說，良好師生關係的建立取決於教師的教育水平。
11、主要的教學原則：
(1)科學性與教育性相結合的原則；(2)理論聯絡實際的原則；(3)直觀性原則；(4)啟發性原則；(5)迴圈漸進原則；(6)鞏固性原則；(7)因材施教原則。
12、常用的教學方法：
(」以語言傳遞為主的教學方法：①講授法：②談話法；⑧討論法；④讀書指導法。
(2)以直觀感知為主的教學方法：①演示法；②參觀法。
(3)以實際訓練為主的教學方法：①練習法；②實驗法：⑧實習作業法；④實踐活動法。
(4)以**活動為主的教學方法：發現法。
(5)以情感陶冶(體驗)為主的教學方法：①欣賞教學法；②情境教學法。
13、教學工作的基本環節：
(1)備課；(2)上課(教學工作的中心環節)；(3)課外作業的布置與批改；(4)課外輔導；(5)學業成績的檢查與評定。
14、一節好課的基本要求：
(」教學目的明確。(2)內容正確。突出重點，難點，抓住關鍵。
(3)結構合理。上課有高度計畫性、組織性、效率高、效果好。(4)方法恰當。(5)語言藝術。(6)板書有序。(7)態度從容自如。
15、德育原則：
社會主義方向性原則；從學生實際出發的原則；知行統一的原則；集體教育與個別教育相結合的原則；正面教育與紀律約束相結合的原則；依靠積極因素，克服消極因素的原則；尊重信任和嚴格要求學生相結合的原則；教育影響的一致性和連貫性原則。
《班級管理經典案例評析》書評
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