所謂立意，就是作者為文章確立主題。主題是文章的靈魂。「無論詩歌與長行文字，俱以意（即「主題」）為主。
意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。」中考是驗收和選拔的綜合考試。中考作文多是命題或半命題作文，均有明確的標準，如何立意至關重要。
總的說來立意主要依從以下原則：正確，深刻，新穎，簡約。
1、正確。這是立意的立足之本。命題或半命題作文的立意一定要合乎題目要求，切題才算真正的正確，否則，再好的主題不切題也是枉然。
此外，還應注意：要有針對性。選取人們最感興趣的、最能反映人們思想感情的作為主題，文章才能最大限度地激起反響。
當然也有「技術」問題，審題時要認真分析題目。如「我心中的歌」、「和諧的美」等，這類文題都是偏正短語，其中「正」的部分是「歌」、「美」，而「我心中」、「和諧」是「偏」的部分。往往「正」的部分是寫作物件，而表意的重心則在「偏」的部分，體現著題目的寫作範圍、性質和特殊要求。
就像「我心中的歌」這個題目，寫作應著力於「心中」，心中的歌有別於一般歌曲，它是珍藏於內心深處的，是無聲的難忘的故事，那發自內心深處的音符，構成了作者生命的旋律。再比如「和諧的美」，著力點應是美的屬性——「和諧」，生活中的美離不開和諧，和諧就是美。這類偏正短語，「偏」的部分是文章的重心，即「題眼」，應濃墨重彩的加以表現。
2、深刻。主題的深刻在於充分揭示事物的本質與規律。初中學生寫作，在立意上難以深入，原因往往就在於淺嘗輒止，沒有深入開掘。
所謂開掘就是深入思索，挖出事物最本質的東西來。比如，只從刻苦學習方面來分析乙個學生成績優秀是不夠深刻的，若能再進一步闡述他為什麼會刻苦，為什麼能持之以恆，或者就學習態度、學習興趣、學習方法、學習習慣等方面進行分析，開掘出他刻苦學習的動機和動力，這樣的立意，不就深刻多了嗎？所以在主題開掘上多問幾個為什麼是十分必要的。
再比如《誰是最可愛的人》，作者魏巍精心挑選了三個事例，這個精選過程在課文後面的附錄中講得明明白白，最後他慧眼獨具把許多驚天地泣鬼神的站鬥英雄故事都刪去了，卻單單把平淡無奇的「坑道談話」留下了，為什麼呢？因為這個事例既是志願軍戰士崇高的思想境界的展現，也是其英雄行為的思想基礎和動力。這是主題開掘的典範。
3、新穎。作文提倡言人之所未言，言人之所不能言，力求使人們獲得新的啟迪、新的聯想。文章寫出新意關鍵在於作者具備獨創精神。
如果思想懶惰，人云亦云，所作文章必是千人一面。只有勇於進取勤於思考，敢用自己的語言表達的人，才有可能創新。這裡向大家特別推薦「發散思維」和「求異思維」。
發散思維是一種開拓性的思維方法，其特點是不集中於一點而是多角度多方面地去思維。這樣可以開闊立意的思路，由此及彼，有利於找到較理想的有新意的主題。求異思維是一種尋找事物之間的相異性的創造性的思維方法。
如習作《讀「龜兔賽跑」》時，有的學生就想到兔子其實輸給了自己，輸給了自己的驕傲和輕敵，自己才是自己的最大的敵人，從而認識到克服自身的弱點對取得勝利是至關重要的。有的同學卻認為，兔子是故意輸給烏龜的，因為兔子明白它與烏龜不是乙個檔次，勝之不武，乾脆領先後睡大覺，以避開兩難境地，聰明之至。上述兩種立意可謂「發散」「求異」之功。
求新不是獵奇,而是從生活中去探尋新問題,即多注意思考這樣的問題：是不是常見卻沒引起注意的；是不是人們注意了卻不以為然的；是不是沒有認識到這樣的深度；是不是新的認識角度等等。筆者個人比較推崇初念，即作者對某事物的第乙個感覺或念頭。
相信這是創作理念的體現，也是靈光閃現，心領神會的神來之筆，很多時候它就是「新穎」的搖籃。當然，初念只是起初的直感，並不等於明確的觀念，要確立乙個好的主題，還須理性分析才行。但重視初念，據此進行理性分析，通常就很有希望確立有意義而又新穎的主題。
4、簡約。簡而明才稱得上「約」。就立意而言，簡明、集中是對主題的要求，相反，主題分散想面面俱到，卻麵麵不到，是立意之大忌。
要做到「簡約」，就需要高度的概括力。思維不進行概括，表象就無法昇華為本質，認識就無法實現理性的飛躍，思想就不可能達到簡明、集中了。
「簡約」要求思想內容上單一集中。這樣可以集中精力，寫得深刻，給人以鮮明突出的印象。還有兩點要特別注意：不能有兩個以上的主題；主題不可過大。否則不易深入，透徹。
供材料作文立意「四忌」
供材料作文往往要求作者根據材料內容自主作文。學生首先碰到的問題就是「立意」，要求作者通過對材料的深入分析、研究，挖掘、提煉其內含的豐富意蘊，進而選擇乙個深刻、精要的思想認識，確定文章表達的主要意向。
一要開掘生髮，忌淺嘗輒止。
文章的立意，貴在高遠、豐厚、新穎，為此，作者就必須對所提供的材料積極開掘生髮，以尋找材料的深層意蘊。提煉主題、開掘意蘊的成敗，關鍵在於意蘊的高低深淺。比如有道作文題提供了如下材料：
有位留美計算機博士，揣著一摞證件到電腦公司求職，但由於某種原因沒被錄取，他在三思後決定以一名普通打工者的面貌出現，很快被一家公司錄用。他從一名電腦程式設計師做起，由於成績突出被老闆提公升為經理，這時他亮出學士證書。後來工作又有了新的突破，老闆又指定他為系統軟體開發的負責人，這時他又亮出碩士證書。
再後來，老闆又根據他的潛力，提拔他為公司副總經理，這時他才亮出博士證書。從打工仔到副總經理，他只用了兩年多時間。人們在稱讚老闆有眼力的同時，更欣賞博士不怕被人「看低」，堅持從「低」做起的開拓精神。
對於這段文字，如果僅僅看到了求職的艱難、求職的策略，雖然並沒有什麼不妥，但終究由於太直接、太拘謹，開掘不夠深入，精神昇華的幅度太小，而使人感覺立意平淡、無味。但如果能引導學生積極開掘生髮，認識到「博士的光環只有通過實踐才能顯示其價值」、「低」是通往「高」的必由之路這樣的意義，就更令人深思、耐人尋味了。當然，尋找生髮材料的深層意蘊，不是輕而易舉的事，需要反覆的思索、挖掘。
古人說：「凡作文發意，第一番來者，陳言也，掃去不用；第二番來者，正語也，停止不可用；第三番來者，精語也，方可用之。」（陳繹曾：
《文說》引戴師初語）
二要選好角度，忌漫無邊際。
所謂好的角度，是指準確、巧妙又新穎的角度。乙個材料從不同的視角觀察，就會有不同的發現。「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
」有許多典型材料，在意蘊上都有多層次引申生髮的可能。作者在立意時，就需要尋找那些最適合自己精神追求的「層次」。一旦尋得，作者就應在這個「層次」中盡自己的可能生發出最高的精神境界，讓文章發揮出最大的思想感情的能量。
比如有這樣一道作文題，要求學生根據材料，自選角度，寫一篇感想類議**。材料如下：
日本一位家境貧寒、自幼喪父的青年，靠母親為人作傭人、送報紙讀完了大學。他到一家公司應聘。總經理第一句話就問他：
「你替母親洗過腳嗎?」「沒有。」青年如實回答。
總經理說：「明天請你再來一次，不過有個條件，今天回去一定要給母親洗一次腳，能做到嗎？」青年一口答應了。
第二天青年如約來到公司，他對總經理說：「現在我才知道母親為我受了多少苦。謝謝您讓我明白了在學校裡沒有學過的道理。
」總經理點點頭，微笑著說：「明天你來上班吧！」
由於題目要求比較靈活，所以我們至少可以從四個角度談感想：①談應聘者的素質要求；②感受天下父母心；③從日本企業管理人員的人才觀念談起；④感謝母親。但是不可能面面俱到，漫無邊際地去談感想。
這樣就需要作者去選擇乙個最佳角度，去觀察、開掘、表現對材料的感受，體現材料的價值，顯示作者認識事物的獨特思路和獨到見解。
三要力求創新，忌陳詞濫調。
創新是文章成功的關鍵。高明的作者，應該發人之所未發，言人之所不能言，寫出人人心中皆有，而又人人筆下皆無的情理。這樣寫成的文章才有希望煥發出創造的光彩。
寫供材料作文，更要超越一般人的慣常思路，突破思維定勢。切忌沿襲前人已有的傳統，亦步亦趨；也不能按照人們通常的慣用思路，人云亦云。例如有這樣一道作文題，材料如下：
蠶食桑而所吐者絲也，非桑也；蜂採花而所釀者蜜也，非花也。讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者長痰瘤。（《隨園詩話》）題目要求學生讀完上文，寫一篇讀後感。
按照常人的思路，立意為「善讀書」，或者「將知識轉換為技能」等。但如果能進一步思索，就會有不同的發現。例如聯絡到繪畫：
用的色彩、線條，得到的是魅力無窮的藝術。聯絡到投入與產出：沒有必須的足夠的投入，就不會有理想的特定的產出。
聯絡到企業員工隊伍建設：不善於管理，員工可能會變成工作的機器；善於管理，員工就會自覺迸發出無窮的動力。還可以聯絡到奉獻精神、科技與生產力的轉化、腐敗問題的滋生和懲治等等。
這樣一來，就可以顯示自己對生活的獨特思考和真知灼見，作出立意新穎的文章。
四要「實事求是」，忌脫離材料。
寫作供材料作文，主題必須從材料中得來，切忌脫離材料。這是此類作文的基本要求。如果離開材料，想當然地自命題目，大談與材料內容相去甚遠的話題，就失去了此類作文的意義。
總之，「立意」是寫好供材料作文的第一步，也是學生常常感到頭疼的問題之一。教師在教學中應給予足夠的重視，幫助學生掌握一些基本的立意方法和原則，使他們少走彎路，學會「立意」。
為你支招
一、由表及裡，開掘取意即透過客觀事物的表象，開掘事物的深層意蘊。意蘊總是比直接顯現的形象更為深遠，只有通過由表及裡的開掘才能獲得。這種方法反映作者思想的穿透力，從現象到本質，從不甚深刻的本質到更深刻的本質。
開掘取意並非直線式，需要作者認真分析，反覆思索，才能獲得深層意蘊。
二、轉換角度，有所發現即從新的視角、新的方位審察和思索客觀事物，見人之所未見，獲得新的意蘊。採用轉換角度的方法，就要打破單向、一元的思維定勢，不拘於一孔之見，或一隅所感，盡可能尋找新的突破口，從新的側面切入，使立意別具一格。
三、即小示大，見微知著即從小題材、小問題落筆，通過引申發揮，揭示具有普通意義的主旨。要求把意義濃縮到成為大問題的結晶。這不僅要求作者具備比較深刻的思考能力，而且還要求作者有敏銳的聯想拓展能力，使主旨顯出特色。
作文：請以「書」為話題，寫一篇文章。立意自定，文題自擬，文體自選（詩歌除外），不少於。
初中作文如何審題立意
3 認真研究作文要求 經過上面兩個審題環節，不要認為就完成了審題任務。許多學生的文字功底很好，材料也選得不錯，就是沒有按照要求去寫，結果也令人唏噓嘆息。現在作文要求非常寬泛，文體可以自由選擇。但不等於沒有要求！因為考場作文畢竟是 戴著鐐銬跳舞 你如果選擇了記敘文的體裁，你就必須按照記敘文的要求去寫，...
新材料作文如何審題立意
中圖分類號 g633.3 文獻標識碼 a 文章編號 2095 3089 2012 12 0097 02 千古文章意為高，審題立意，是考場作文的第一要意。作文審題立意失誤，一著不慎，遺恨終身。新材料作文，是近幾年來考場作文常見的題型。它提供材料或圖畫並略作提示，但不提供話題，要求考生閱讀材料或圖畫，根...
初中作文立意
作文之道，立意為先 中考作文的立意訓練 教學設想 寫作是一項藝術，而不僅僅是技術。寫作是需要作者用心去創造的過程，本節課旨在通過老師的引導點撥，給學生以心靈的啟迪，讓他們有一種良好的心理儲備和思維習慣。通過教與練有機結合，初步掌握多角度審題立意的原則和方法。教學目標 1 使學生明確什麼是 立意 2 ...