【習作題目的啟示
【題目分析】
本次習作要求學生寫一件事來表達自己成長過程中的某些啟示，讓學生初步練習通過敘事來抒發感情的寫作方法，意在激發學生表達自己的真情實感。教師要注意引導學生回憶自己親身經歷的事情。習作教學可以參考以下意見進行。
（1）開啟思路。生活中，除了書上說到的：一件小事、一句格言、一幅漫畫會引起我們的思考，從中獲得啟示，還有哪些情況也會讓人很受啟發？
比如：一本好書、一篇報道、一張**、一次活動……關鍵是引導學生講出：它給你留下的深刻印象，你從中得到的啟示。
（2）指導命題。可以以「（ ）的啟示」為題，也可以用「一件小事」「一句格言」「一幅漫畫」命題；如果能加上乙個詞：「一件（ ）小事」「一句（ ）格言」「一幅（ ）漫畫」，有個題眼則更好；或用含義深刻的句子來命題，也很不錯，如「通往廣場的路不止一條」等。
（3）明確寫作要求。一要寫清事實（什麼事情、哪句名言、什麼漫畫……），記事要注意寫清過程；二得寫明白從中得到的啟示。（4）當堂寫作，老師隨機指導，並引導學生寫完後自讀自改。
（5）教師批改作文後，組織交流，講評。
【教學目標】
1．具體地敘述一件事情（乙個物件）。
2．學習由事及理的寫法。
【教學重點】
1．具體完整地寫清楚一件事（因→果）。
2．從「事」中觀察歸納出意義。
【教學難點】
1．如何選擇適合的事件。
2．如何從小事中寫出深意。
【教學過程】
【課前準備】
1．留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。
2．蒐集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
一、前作文
（一）話題交流，真情融會
1．師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天，我先給大家講述生活中的兩個小故事。
（1）瓦特的故事
有一次燒開水發現鍋蓋被水蒸氣衝得不停地往上跳。他看到這種自然現象後恍然大悟，明白了水燒開後有一股強大的力量，於是，他想：如果能利用它來為我們做事，那該多好啊！
後來，他經過努力，終於發明了蒸汽機。
（2）生活中的故事
有一天，乙個學生在教室裡釘獎狀，不小心掉了一顆圖釘。一顆圖釘微不足道，它懶得去撿它。到了放學時，他背起書包就往家走，突然，腳心被什麼東西刺了一下，他連忙抬起腳來一看，原來就是自己掉的那乙個圖釘紮進了腳心。
經歷了這件小事之後，他深深地感到，無論做什麼事都不能粗心和馬虎。
2．聽了這兩個故事後，你們想到了一些什麼？又想說些什麼？
生：瓦特的故事啟發了我們，在生活中我們要多動腦筋，只要肯動腦筋我們就能有所發現，就能找出事物的規律，大自然裡的許多事物都可以為我們服務的。
生：「第二個故事」告訴了我們，無論做什麼事都不能隨隨便便馬馬虎虎。
3．師：同學們說得很好。這些事情雖然很小，但卻給了我們許多啟示，使我們懂得了許多知識和做事、做人的道理。
它們雖然事小，但意義卻很大。如果我們把這些小事以及它們留給我們的啟發和做人、做事的道理寫下來，就是一篇好文章。今天，我們習作的題目是的啟示。
（板書題目）
4．同學們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧！
大家交流的要求有三點。①說一說生活中讓你受到啟發的事情，要求把事情的經過講清楚，把得到的啟示說明白。②交流給你啟發最大的名言警句，要先說說是什麼，再說是怎樣理解的，還可以聯絡生活，通過事例來說一說對自己的啟發和幫助。
③介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據畫意編乙個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。
5．自主選擇，分組交流：從下面的建議中選擇乙個角度進行交流：生活中給你帶來啟發的事情；給你帶來啟發最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。
[設計意圖：通過講故事匯入新課，親情融融，自然貼切，喚醒學生的習作興趣，引發學生的情趣思維，解決「為什麼要表達」、「表達什麼」的問題，讓學生「有話要表達」、「有話可表達」。]
（二）詩句引趣，啟發思考
下面的詩句富有人生的哲理。讀一讀下面的詩句，說一說你最喜歡哪一句？你受到了什麼啟發？
海記憶體知己，天涯若比鄰。
少壯不努力，老大徒傷悲。
欲窮千里目，更上一層樓。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
（學生讀後自由議論，老師相機評價引導學生說出自己的生活啟示。）
[設計意圖：通過誦讀詩句，引導學生感悟人生，了解啟示的意思。]
二、中作文
（一）奇思妙想，開啟心路
1．今天我們的習作是寫一件事的啟示，寫一件怎樣的事呢？請仔細閱讀習作要求（投影展示）：
（1）只寫一件事。（寫清楚事情的開始、經過、結果。）
（2）不單要把事情寫清楚，還要通過寫事表達自己的感受。
（3）要寫出自己的真情實感和從生活中得到的啟示。
2．作文要求寫清楚一件事。請大家想一想，我們以前學過很多關於敘事的文章，怎樣才能把一件事情敘述完整，如何才能寫具體一件事情？
生：一件事包括「起因→經過→結果」三部分，可以分成三段來寫……
生：重點要寫具體經過這一部分……
生：要注意寫好生活中的細節……
生：要寫出自己心理活動……
生：結尾要寫出自己受到的啟發……
[設計意圖：引導學生廣開言路，拓展選材的視野，開啟行文的思路，明確習作的要求，幫助學生順利地過「選材關」、「思路關」。]
（二）佳作引路，章法導寫
1．請大家認真地讀一讀例文一，集體討論：
（1）短文寫了一件什麼事？（搶交頭卷）
（2）小作者寫事用到了什麼技巧？（心理描寫：非常細緻生動）這樣寫的好處？（能夠很好地說明為什麼會「搶」交頭卷——得意，逞能，而且能很好襯托知道成績後的失望與後悔）
（3）哪乙個段落是寫啟示的？（第四自然段）
（4）寫出了什麼啟示？（學習上必須踏踏實實，不能驕傲）
（5）小作者是怎樣由敘事寫到啟示的？（篇末總結、點出啟示）
2．讀了這篇短文，我們獲得了什麼啟示？如何寫好本次的作文？
教師根據學生的發言，相機引導總結：
（1）注意選擇生活中的小事情來寫。
（2）先把事情敘述清楚，完整。然後再寫自己受到的啟示。
（3）要由生活中的小事聯想到做人、學習、謙虛等方面的道理。把自己的啟示寫清楚。
[設計意圖：佳作為學生提供了可以模仿的習作範例。引導學生讀中學寫，感悟文章的章法，這樣可以降低習作的難度，消除學生的懼怕心理。
能夠充分調動學生學習的積極性、主動性，提高作文教學效率。根據本次訓練要求，在生生、師生交流中注意滲透習作的要點、要求，把重點放在引導學生把事情的過程寫清楚、寫具體。]
3．從下面的建議中選擇乙個角度進行交流：生活中給你帶來啟發的事情；給你帶來啟發最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。
特別提示：自主選擇，分組交流。可以按下面的提示來說。
（1）交流給你啟發最大的名言警句，要先說說是什麼，再說是怎樣理解的，還可以聯絡生活，通過事例來說一說對自己的啟發和幫助。
（2）介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據畫意編乙個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。
（3）說一說生活中讓你受到啟發的事情，要求把事情的經過講清楚，把得到的啟示說明白。
（4）自主選擇交流的內容，在小組內和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。
[設計意圖：聯絡生活實際，向學生提示一些思考題，拓寬學生的習作題材，幫助學生順利地過「選材關」。]
（三）快速行文，一氣呵成
1．師：我們的生活多姿多彩。在平時的生活中，我們會親身經歷一些事、親眼看到、親耳聽到一些事，從中受到啟發、明白乙個道理……如能把這些寫下來，那該多好啊！
趕快拿起筆來，把自己生活中的啟示寫出來吧。
2．學生習作，老師巡視指導，幫助有困難的同學。
三、後作文
（一）自我欣賞，同伴交流
1．讀自己的習作，把不具體的地方改具體，不通順的地方改通順。劃出自己認為是精彩的句子和段落。重點標出啟示部分的內容。
2．在小組向同學說一說自己在本次習作中的優點：表達準確的詞語，語言優美的句段，巧妙的構思，
3．再讀給小組的同學聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改。
4．小組內選擇一篇最佳的習作，準備參加班級交流。
[設計意圖：引導學生互相交流、互相啟發、互相補充，在習作評價的過程中，鼓勵學生自由地發表自己的見解，尊重富有個性和創意的表達。培養學生自我修改作文的能力。]
（二）集體會診，創新行文
1．小組推薦代表在全班交流。
2．師生評議：不僅要評同學說得怎麼好，還要說說自己聽後受到的啟發。
3．教師根據學生發言的不同角度給予不同的提示。提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。
4．學生根據集體評議中別人展示的優點，自己修改自己的習作，二次創新行文。
（三）佳作展覽，評選最佳
1．小組評選最佳、最佳專案越多越好。
2．班級評選最佳。最佳人數越多越好。
3．獲得最佳的同學，重新抄寫自劑作文，配上精美的插圖，在班級習作園地展覽。
第二講滿園春色關不住我愛春天情滿文
題目：我愛春天
【教學目標】
1．用細緻描寫寫出景物的特色。
2．在景物描寫中展開想象、巧用修辭，將對景物的喜愛之情表達得充沛飽滿。
【教學重點】
1．如何將春天寫得「誘人」、感人（使用多種技巧寫出春天的美、春天的情）。
2．多種表達方式（修辭方式）的綜合運用。
【教學難點】
1．捕捉和表達個人關於春天的獨特體驗。
2．如何做到「寓情於景」。
【教學建議】
1．春天是常寫的題材，此文訓練的目的是讓學生放開眼睛、心靈，去觀察體驗這個「司空見慣」的季節，學會用不一樣的「鏡頭語言」寫出「我的春天」，具體獨特的景物很重要。老師可以帶著孩子們到公園、到街頭，讓他們去觀察捕捉代表春天的各種具體事物，每人提供一兩個跟別人不一樣的事物，組成大家可以共享的「素材庫」，提供給孩子們自己選擇、剪裁。
2．對於修辭及各種表達方式的運用需要引導、鼓勵，但不要強調過多，要求過高，避免做成修辭、抒情堆砌。有一二處「出彩」的句子就可。
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