暑假校本培訓學習心得體會
長寧中心小學曾玉嫦
８月２1日至２6日，我參加了我校舉辦的2023年暑假教師校本培訓。隨著課程改革的逐步推進，教師的專業發展已被提到了前所未有的高度。對大部分教師和大多數學校來說，促進教師專業發展的主要途徑是校本培訓。
校本培訓立足於學校、教師和教學實際，面向全體教師，以提高教師的師德修養、教育教學的實踐能力為已任，它與教師的內在需求和外在環境密不可分。因此可以說，校本培訓是教師工作生活中的重要組成部分。從這個意義上說，它也是陶行知生活教育理論指導下在師資培養、促進教師專業發展方面具體實踐的產物。
通過培訓，感受頗多。
1、全員參與，終身學習。生活教育強調人的終身教育，正如陶行知說的「教育最重要的成就在於使眾人養成一種繼續不斷地共同求進的決心。我們要對眾人養成的態度是活到老，做到老，學到老，教到老」。
因此，我們在校本培訓時，不因教師的年齡、資歷而放鬆要求，按照學科安排，編成培訓小組，發揮各年齡層次教師的長處。年長的教師向青年教師傳授豐富的教學經驗和教育心得，同時又向青年教師請教電腦操作、多**課件製作等現代化教學技能。這樣老中青教師取長補短，相得益彰，在培訓中「取得現代的知識、學會現代的技能，感覺現代的問題，並以現代的方法發揮我們的力量」。
2、向書本學習，向行動學習。「行是知之始，知是行之成。」陶行知提倡「為行動而讀書，在行動上讀書」。
因此，我們在校本培訓的內容上，始終把書本知識與教學實踐緊密結合起來。一方面組織教師學習師德標兵、教育理論、教改經驗；另一方面又把學習所得與自己的教學實踐結合起來，通過公開課、研討課和讀書沙龍等形式，使教師在聽課、評課及交流的行動中互相啟發、互相學習。
3、依據生活。陶行知說：「一切教育必須通過生活才有效。
」同樣，一切培訓也必須通過教師的生活才有效。但現在的教師生活壓力大，除了教育教學工作之外，還需要學歷進修、家長勞動等負擔。因此，可供教師自由支配的時間就很少。
在校本培訓時，我們就要依據教師的這種生活現狀。建立與之相適應的培訓形式，使得教師能「擠」出時間學習參加培訓。
4、強調了教師研究、反思的能力。在教、學、做三位一體化的校本培訓過程中，教師更注重「做」扣的研究與反思，做到邊培訓、邊思考、邊研究、過實踐，把培訓與研究、反思有麵結合起來。
2023年8月
校本培訓學習心得體會
長寧中心小學遊意萍
今年的8月21日至8月26日 ，我參加了學校為期6天的校本培訓。第一天，學校首先召開了全體教師的會議，介紹了此次培訓的日程和內容的安排，並由黃校長組織學習了學校總的在今後一年裡的指導思想、工作目標和具體的工作要求。接著，分別由學校的領導給我們進行了教學常規、課題研究、班主任工作等方面的有關內容的學習。
其間，還對我們青年教師進行了網路教學的有關內容，組織大家進行了一次有意義的讀書心得交流活動。6天的培訓時間不長，但內容卻很豐富多彩，特別是對於我這樣乙個新教師來說，具有很強的教育性，讓我在這次培訓中學到了不少東西。
以下是我個人對本次校本培訓一點所感所想，比較膚淺，望指正：
在本次校本培訓中，學校從各個方面對我們進行了培訓，從基本的教育思想、教育理論到各科的教學內容、方法等進行系統的培訓，並利用優秀教師的親身實踐給予示範引導，力求使我們在師德素養和教育教學業務能力方面有所提高。這是一次全面的培訓。
在新課程理念下，校本培訓給了我們這樣乙個反思，我們應當做什麼樣的老師？我們應當培養什麼樣的學生？我想就我自己而言，通過這次校本培訓，我將會重新認識自己，重新找準目標，從師德教育、基本功技能、現代資訊科技學習、教育的藝術以及教育科研能力培養等諸多方面全面加強自己。
在學習中工作，在學習中創新，不斷完善自己，使自己成為一名能把「課上到學生心中」的好老師，力爭培養出優秀的人才。
在校本課程中，給我印象很深的還有老師的閱讀。是的，就我們很多剛剛從學校畢業出來的新手來說，離開學校也就意味著離開讀書，既然已經是一名教師，**還需要繼續讀書呢？這種想法是大錯特錯的。
引用這樣兩句話：「學校是學習的地方，更應是引發學習的地方，教師只有不斷地讀書學習，才能更好地理解教育，創造充滿詩意的校園。」「教師不是只憑兩本書，一本教材和教參，就可以教一輩子，教育是一項創造性的工作，需要滔滔不絕的源頭活水。
」教師首先應該有跟的上時代的如大海般容量的知識，才能去教育當今這個資訊飛速發展時代的孩子們。新時期的教師要求在教育孩子的過程中，也要加強自身的學習，不斷更新自己、豐富自己、成就自己。「給學生一杯水，自己要有一桶水。
」在促進學生全面健康發展的同時，自己也要走專業化發展的道路，實現「雙贏」。這一目標的實現，教師不讀書、不學習，就無法實現。博覽群書成為我們必要的一門功課。
時代的進步是飛速的，教師只有不斷堅持學習，才能適應時代發展，才不至於落伍。校本培訓給了我們這樣的機會，讓我們接受比較前衛的、系統的教育理論和科學文化知識，有利於我們的進步與發展。讓我們學習努力而富有智慧型的創造性工作，好讀書讀好書，用豐富的知識影響每一位學生，爭做一名「學習型、研究型」的老師。
2023年8月
校本培訓學習心得體會
長寧中心小學賴偉紅
8月21日至8月26日，我參加了學校為期6天的校本培訓。在這個時間段，這些培訓是非常貼切的，非常及時的。此時我已經在教學崗位中不斷實踐不斷摸索，也遇到了不少問題，培訓正是解決了這些問題，也讓我更好地理解教育教學工作。
其次是培訓的內容，讓我受益匪淺。培訓的內容包括了師德修養與教師心理除錯、教師課堂教學能力和控制能力。這些內容以教育實踐為主體從教學、德育工作方面為我們進行了指導，也就是符合了一名新教師成長所需要的基本知識。
在培訓指導過程中，以聽課議課為主的活動非常實際地幫助我們解決了很多教學實踐問題。
第一，用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作。
培訓為我所面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學經驗豐富的骨幹老師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位老師都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，通過「說課、聽課、評課」的指導，讓我更加明確上好一堂專業課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。
第二、通過培訓，我進一步明確了想做乙個好老師在每一天必須做到的事項。
1、終身學習，我們做老師的，在學業上一定要有專攻，可以在本學科引導學生思考**。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關係，那麼相對來說，工作起來就會更得心應手。
2、提公升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提公升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。
3 、給學生合理的點評。「好」的課堂評價語言，能讓師生心情舒暢的完成教學及學習任務，能讓師生間的交流和溝通更加的順暢，能讓彼此激發更多的靈感火花，能讓個性盡情揮灑。在學生的回答後面給與點評，可以說是教師給學生的反饋，幫助其成長。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，校本培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識並且不斷地規範自己的行為，做一名真正合格的教師。
2023年8月
校本培訓學習心得體會
長寧中心小學黃新花
隨著新課改在我校的全面鋪開,我對於新課程的主要模組和其選擇性、時代性等有了初步的了解，終於我明白了我們為什麼要實行課改，在在黃主任的講解以及現身說法中，我真正改變了對新課改的看法：豐富的活動、多樣的教材，全新的授課理念，第一次感受自己對課改的渴望，同時也感受到了乙份來自未來的壓力，新課程目標向教師提出了基礎教育下全面素質教育的實質性內容和具體要求。目標以學生的學習為中心，學會學習，促成學生的全面發展和終身學習為目的。
在這樣的背景下，作為教師在積極地參與這場課程改革之中的同時，應及時地對教育觀念、教學過程進行反思，重新審視自身的教師角色，以適應新課程目標的要求。對此我的體會如下：
一、教師應成為新課程資源的開發者。
新課程倡導的是民主、開放、科學的課程理念。在新課程改革中，教師應發揮主體性作用，不能再只是課程實施的執行者，而就摒棄「惟書」、「惟師」的「盲從」與「偏見」，讓多樣性的知識成為學生提高認知能力的途徑；讓學生能從自己所處的周圍社會中學習到更多的東西，使教師成為課程的建設者和開發者。同時，教師要在教學實踐中，應在創設校本綜合實踐活動課程和開發校本教育資源上下功夫，鍛鍊並形成課程開發的能力，鍛鍊並具有開放校本化課程的能力。
新課程改變課程結構過於強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，九年一貫整體設計課程門類和課時比例，設定綜合課程，適應不同地區和學生發展的需要，體現課程的均衡性、綜合性和選擇性。
在過於強調學科本位、科目過多和缺乏整合的傳統課程理念下，教學計畫或課程計畫是教學的「法律檔案」，它規定的教學是不允許任意改動的。在這種教學計畫控制下的教學模式壓抑了學生的革新化成長，扼殺了創新型人才的出現。而新課程標準和教材則有較大的運做空間和時間。
開放性、均衡性、綜合性和選擇性是新課程的特點。作為教師應具備創設校本綜合實踐活動課程的能力和開發校本教育資源的能力，綜合實踐活動課程要求關注學生的生存方式，能夠滿足學生成長的需要和社會發展的需要，是基於學生經驗，密切聯絡學生資深生活和社會實際。它從根本上轉變了學生的生活方式，由被動接受式學習轉變為主動**式學習，發展了學生專心精神、實踐能力以及終身學習的願望。
同時，教師也應具有構建課程計畫，實事求是地調整、組織課程結構的能力，也就是說教師應根據本地區本學校的實際情況，合理組織教學目標的基本組成部分與分類，設定綜合課程，教學目標是教學的基礎，良好的目標應該是適應不同地區和學生發展的需要。作為教師應該熟悉教育目標分類學，並能夠創設體現學生整體發展的目標，及區分不同複雜程度的目標。因此，只有當教師扮演好建構者、組織者、開發者和創造者的角色，課程的開放性、均衡性、綜合性和選擇性才能得以真正落實。
二、作為學生體驗，知識更新的設計者、研究者和實踐者的角色。
新課程改變課程內容繁、難、偏、舊和過去注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會科技發展的聯絡，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。
傳統的課程內容繁、難、偏、舊，主要表現在內容陳舊，以學科經典內容為主，缺乏反映現代性。課程的難度和深度往往造成部分學生成為學習的失敗者。這也是造成學生輟學的主要原因之一。
新課程的教學內容與學生生活以及現代社會科技發展的聯絡，就是說，教師根據學生的發展要求接合現代社會發展的實際，將課程內容生活化，注重學生的最近發展區，以提高學生的學習興趣和經驗；使課堂教學更富於生活情境。這就要求教師必須學會設計活動，不會設計活動，只會照劇本演戲的教師將難以完成教學任務。而這種設計活動並非意想的，而是教師必須根據學生對生活體驗而積累的經驗並加以反思所產生的結果。
同時，教師也必須通過自身的教學實踐活動和行動研究，根據實際情況重新設計與生活以及現代社會科技發展相聯絡的教學內容。因為，新課程的內容更注重學生的體驗和終身學習必備的基礎知識和技能。如果教師仍注重書本內容，只作為傳授解惑者的角色，那將被視為不合格的教師。
因此，新課程目標下的教師必須具備設計課堂教學的能力、教學實踐能力和教學科研能力。
校本培訓心得體會
郭靜瑜作為一名青年教師，我深感能在一小這個大集體裡工作是十分幸運的。因為學校為我們年輕教師提供了很多學習 提高的機會，讓我受益匪淺。回想當初，校本培訓 這個詞語作為陌生的事物進入我的思想，就象見到乙個陌生人，我的認識經歷了乙個由牴觸 懷疑到認識 熟悉的過程。記得學校剛開始進行校本培訓時，總覺不理解，...
校本培訓心得體會
3 教師的角色意識。受傳統觀念的影響，許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現，以管理居高臨下地對待學生。教師不僅是教學過程的控制者 教學內容的制定者和學生學習成績的評定者，而且是絕對的權威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，教師就不可能公正的對待學生 真心傾聽學生的看法和見解 尊重學生的質疑和...
校本培訓心得體會
校本課程 這個概念,根據我的理解,包含兩層含義 一是使國家課程和地方課程校本化 個性化,即學校和教師通過選擇 改編 整合 補充 拓展等方式,對國家課程和地方課程進行再加工 再創造,使之更符合學生 學校和社群的特點和需要 二是學校設計開發新的課程,即學校在對本校學生的需求進行科學的評估,並充分考慮當地...