2、過度焦慮
在心理學上，過度焦慮是指預期對個人的自尊心構成潛在威脅的情境產生的過度擔憂反應。這是大多數高三學生存在的思想與心理問題。高考畢竟是人生的一大轉折點，面對這一重要關頭，他們吃無滋味，睡不香甜，心裡焦急異常，情緒容易激動。
想看書，又看不下去；想休息，又安不下心來。長此以往，形成惡性迴圈：越過度焦慮，學習上越沒有進步，心裡便越著急。
班主任尤其要注意這部分學生的主要心理波動期。要抓住二檢、三檢考試這些關鍵期做好充分的思想工作，既要面向全班鼓舞士氣．更要個別談心，以對症下藥；既對學生指出焦慮是正常的，也要指出只在心裡焦急是沒用的，關鍵是盡量保持平常心，拿出實際行動來。還可讓成績接近的同學結成對子，既互相幫助，又互相競爭，以激發學生內在動力。
3、自我拋棄
這是指一些自感成績很「差」，無考學希望而自甘落後、不思進取的學生。這部分學生雖為數不多，但班班都有，班主任不能忽視，更不能因其是「醜小鴨」而不聞不問。如果說對過於自信的同學要多潑點冷水以促其清醒，那麼，對這些後進生，則要多一點關心、多一點偏愛。
要為他們點一把火，以暖其心房，要盡量發現他們身上的閃光點，盡時能多地與他們個別談心。同時，要發動班、團幹部從生活到學習，全面地關心、幫助他們。
三、抓穩抓牢基礎知識
俗話說：考試要考得好，基礎知識不可少。我們都知道，高考試卷中容易題、中等難度題、難題三者的比例為3:
5:2。高考中如果容易題、中等難度題幾乎不失分，那麼高考成績就一定能過一本分數線了。
所以高三的後期複習，一定要將80%的基礎知識「抓牢」，而不要片面追求難題偏題，甚至大膽拋棄偏題、難題和怪題。因此我給學生灌輸這樣乙個理念：心態決定一切，落實決定成功，基礎等於本科，愛拼就會成功。
四、抓應試技巧，正常發揮
高考應試是考生知識和能力的竟爭，也是心理素質、解題策略與技巧的競爭。在知識功底確定的情況下，考分的高低主要取決於臨場發揮，而臨場發揮主要取決於考試的心態與考試的策略。在每一次考試之後，總有許多學生抱怨自己考試時沒有發揮好，成績不理想，有的甚至造成終身遺憾。
即使學習勤奮、知識掌握較好的同學也常有人考試失敗。在短暫的幾個小時裡，能否使自己的心血不付之東流，除了有紮實的知識功底外，還要掌握應考的一些策略技巧，這對提高成績是十分奏效的。為此我在班內強調了考場發揮的八點技巧，並反覆貫徹「會題不錯更顯能力」的應試思想，在解題時讓學生記住「多出妙手不如減少失誤」； 「少丟分等價於多得分」；「不要去想什麼超水平發揮，能正常發揮就行」的考試策略。
以上做法和想法，也不是我一家之言一家之舉，在座的許多班主任早就是這樣想的和這樣做的，而且肯定比我想的做的更周詳，在此我將虛心向你們學習，努力提高自己的管理水平。在高三最後的十幾天日子裡，我相信通過在座的各位辛勤努力我縣2023年的高考必將再創輝煌！
2023年5月21日
沛縣張寨中學魏名凱
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