中小學心理健康教育是中小學素質教育的重要組成部分。從事中小學心理健康教育工作的專職教師和兼職教師是開展這項教育工作的骨幹隊伍。
中小學心理健康教育（專職、兼職）教師上崗必須持有浙江省中小學心理健康教育指導中心頒發的《浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證書》（或《浙江省中小學心理健康教育教師上崗（試用）證書》），必須認真執行本條例所提出的各項職責，不斷提高自身的理論水平、操作技能和研究能力，積極加強自我的身心調節和自我心理健康水平的提高。
一、基本責任
1．協助學校校長、學校管理工作者和學校教師改進教育教學工作和管理工作，積極從學生心理發展和心理健康教育的角度提出各項建議、意見和評價，發揮心理指導與顧問的作用。
2．幫助學校全體學生在心理素質方面得到良好發展，幫助學生預防和克服智力、情感、意志和個性發展中的偏差，幫助學生解決心理上的各種衝突、人際交往中的問題以及公升學就業上的困惑，發揮心理輔導與助人自助的作用。
3．協助學校有關職能部門共同開展家長學校工作，積極做好家庭心理健康指導，幫助家長、教師、學生之間發展良好的交往關係，發揮心理指導和協調的作用。
4．開展學生心理健康狀態的調研和學校心理健康服務工作，在學生面臨各種心理危機時為學生提供及時的心理干預，完成上級心理健康教育指導中心布置的專項任務，發揮心理研究和促進的作用。
二、基本任務
1．承擔和開設學校心理健康教育活動課，能了解學生的興趣、學習水平、愛好、能力以及普遍存在的心理問題，設計各種形式的適合於學生身心發展規律的心理活動訓練，促進學生心理能力和心理水平的健康發展。
2．指導和協助學校班主任、德育工作者和心理健康教育活動課教師開展心理輔導活動，主動為他們提供各種培訓和指導，幫助他們提高心理健康教育活動能力和心理輔導能力。
3．協助校長開展提高學校全體教師和工作人員的心理健康水平的工作，幫助教師解決自身所遇到的各種心理問題，提高教師的心理調節能力，以保證全體學生能在和諧健康、積極向上的學校心理環境中健康成長。
4．指導和幫助學校各年級開展家長學校的工作，為家長提供家庭教育、學習輔導、公升學就業、家庭心理環境建設等方面的心理諮詢和心理服務。
5．測量和診斷學生在智力、個性和情感方面的發展狀態以及產生偏差的原因，能從心理和教育的角度制定干預、矯治以及預防的措施。在學校統一安排下，為學生建立相關的心理健康檔案。
6．主持和開展學校心理輔導室的各項心理服務工作，能為學生在學習能力、人際交往、情緒調控、個性發展、青春期性健康等方面提供各種有效的自我發展方法與策略，為學生心理發展提供科學的指導。
三、基本職業道德準則
1．努力掌握堅實精深的專業科學知識
學校心理健康教育教師在自己的專業上應不斷努力提高自己的知識水平，既要對心理學、心理健康學、心理諮詢學的基本理論和概念、基本內容和原則、基本技術和方法十分熟悉、運用自如，又要能通過自己的工作經驗和能力準確地、全面地、深入地了解全體學生和來訪學生，能科學準確地判斷和鑑別學生的心理問題，熟練選擇運用各種心理輔導技術為學生提供可靠的心理服務。能事實求是地對待自己的心理知識和心理輔導能力，對超出自己能力範圍的學生個案，應當及時轉介到有關專業人士或專業部門，不能延誤學生心理問題的解決和心理健康的發展。
2．堅持發揚誠實守信的工作作風
學校心理健康教育教師在工作中應堅持發揚謙虛、謹慎、誠實、守信的工作作風。應始終以事實求是、老老實實的態度對待每一位學生。在學生心理輔導過程中所講的每一句話、所答應的每一件事都必須認真兌現，盡力做到，要讓學生始終得到充分的信任感和安全感。
要努力使自己所做的每一項工作都有利於和學生建立良好的交往關係，有利於及時減輕學生心理壓力和心理焦慮，有利於心理健康教育的順利開展。
3．始終保持熱情友善的交往態度
學校心理健康教育教師在與學生交往中應始終保持熱情友善的交往態度，應始終讓學生感到可親可愛，努力通過自身的熱情友善幫助學生消除心理防衛；努力通過尊重學生、平等地對待學生幫助學生敞開心扉、主動地與自己交往。讓每乙個學生都能從心理健康教育教師這裡得到溫暖、關注和幫助。
4．嚴格遵守為來訪學生保密的心理輔導原則
學校心理健康教育教師在心理輔導工作中應始終遵守為來訪學生保密的原則，應將自己所獲得的有關來訪學生的個人資訊和隱私嚴加保護，這既是心理健康教育的道德準則，也是心理輔導工作的法律準則。教師要對學生個體心理測量的結果保密，要對一部分心理測驗量表保密。只有在徵得當事人同意或確因工作需要、個人或社會面臨緊急危險情況下，心理健康教育教師才有責任向學生法律監護人、學校有關領導或有關職能部門匯報。
全體學生和來訪學生都應受法律保護，任何洩密都會給學生增加痛苦，造成損失。
5．永遠追求全心全意為學生服務、不謀私利的崇高精神
學校心理健康教育教師應永遠追求全心全意為學生服務、不謀私利的崇高精神。學校心理健康教育和學生心理輔導工作是一項神聖的事業，決不允許利用心理輔導的關係謀求個人好處，決不能接受學生或學生家長的任何饋贈，決不應該利用工作便利對來訪學生產生情感依戀以及非分的意圖和行為。學校心理健康教育教師應該嚴守道德自律。
四、管理方法
1．獲得《中小學心理健康教育教師上崗資格證書》的教師可以應聘各級學校心理健康教育教師崗位、心理輔導員崗位以及心理輔導室和心理輔導中心的工作，並有資格在今後申請中小學心理健康教育教師職稱系列。
獲得《浙江省中小學心理健康教育教師上崗證書（試用）》的教師原則上只能在本單位從事學校心理健康教育的各種活動。
2．持證心理健康教育教師的人事歸用人單位管理，其業務研究活動、業務檢查考核以及業務進修提高由市、縣（市、區）中小學心理健康教育指導中心負責組織安排。
3．持證心理健康教育教師每學期必須定期參加市、縣（市、區）學校心理健康教育指導中心所組織的各項教育研究活動、業務培訓和系統學習。
4．每學年由所在單位和縣（市、區）心理健康教育中心負責對上崗心理健康教育教師進行工作和業務考核，由市指導中心進行複核。年度考核不合格者，經上報省中小學心理健康教育指導中心辦公室審核後，吊銷其上崗資格證書。
5．獲得《浙江省中小學心理健康教育上崗資格證書》的教師在證書5年有效期滿前三個月，須重新提出申請，由省中小學心理健康教育指導中心辦公室負責審核認證。具體條例另定。
中小學心理健康教育
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