其次是班主任走在本班任課老師的前面。因為班主任對學生有較全面的了解，從每位同學的學習情況到家庭背景再到個性特點都比較了解，如果乙個班的班主任和任課老師能夠在一起進行溝通，遵循組內異質、組間同質的分組原則對學生進行進行同一分組，就有利於從每個小組中選出各科的代言人，在小組當中每位同學都有了「用武之地」，同時也有利於乙個小組成員之間座位的相對固定，避免了頻繁換座位給學生帶來的不便。
第二、班主任、任課老師、本班學生協力見實效
教學是乙個師生互動的過程，課改的理念要深入到每個師生的心中，大家才能勁往一處使，否則老師們用力的方向和學生用力的方向會不一致，造成互推或者互扯，從而減弱了力的效果。為此就需要在實施一項課程改革之前，在領導和老師們的統一思想領導下，對學生進行適當的指導和動員，讓每位學生都明白新課堂對他們學習成長的重要意義，同時要讓他們明確新課改當中他們每個人在不同課堂上的不同角色。只有他們明確了課改的理念，看到了在新課堂中自己的價值和利益所在，才能配合老師實施有效課改。
如果說乙個學期對《問題導學》教學模式的學習和實踐有些實效的話，那就是部分科目當中部分學生理解了其中的意圖，收到一些效果。從全校範圍來看，現在我們採用的模式是否可持續發展還需要打個問號，因為我們還沒有做到「上下同心、齊心協力」。不過令人欣慰的是我們從中獲得了經驗，這就能促進我們這項工作的繼續開展。
以上是我對《問題導學》教學模式學習和實施過程中的體會，也是採用「問題導學」教學模式實施的第一步，接下來需要重點研究「問題」的構建和「導學」的「導」法。我相信有校委會一班人的正確領導，和全體老師的共同努力，我們一定能夠在新課標下創出一條適合我校實際的路子來，一定能夠讓我校的課堂改革成為新的亮點。
生物課學案導學學習心得
第一步是預習。預習就是上課前的自學，也就是在老師講課前，自己先獨立地學習新課內容，使自己對新課有初步理解和把握的程序。預習抓得紮實，可以大大進步學習效力。第二步是把握聽講的正確方法。處理好聽講與作筆記的關係，重視課堂討論，不斷進步課堂學習效果。學生必須上好課 聽好課，首先做好課前預備，包括心理上的預...
大學學習總結
實驗，考試，課程設計，各種程式的嘗試讓我成長了不少，每次我都盡自己的努力去寫，實在寫不出來就去朋友那裡去詢問，到底是 出了問題，他們總是幫我執行除錯，告訴我一些邏輯上的錯誤，或者開我玩笑的說出一些低階錯誤，這個過程讓我覺得充實而且快樂，有沒有大的進步也不太清楚，只知道當時的滿足感和成就感讓我感覺很好...
大學學習總結
1 思想準備 學好英語要的努力勤奮，要每天學習單詞和語法，英語水平好比一座樓房，語法是蓋樓房的磚瓦，而單詞就是裝飾樓房的裝飾品。學好英語離不開聽說讀寫，每天都要朗讀英語，每天都要跟讀英語磁帶，每天都要在生活當中運用。2 聽力 聽力部分是四六級考試裡面最容易拿分數的部分。總分20分裡面，如果聽力水平較...