言語交際的第乙個原則是由美國語言學家格萊斯提出的合作原則，合作原則解釋了話語的字面意義和它的實際意義之間的關係，解釋了會話含義是怎樣產生的，但合作原則沒有解釋人們為什麼要違反會話準則以含蓄地、間接地表達自己的意圖。為了彌補這種不足，英國語言學家利奇提出了禮貌原則以「援救」合作原則。
合作原則主要包括四大準則：數量準則、質量準則、關聯準則、方式準則。
數量準則有兩條要求：
1）所說的話應該滿足交際所需的資訊量
2）所說的話不應超出交際所需的資訊量
質量準則同樣有兩個要求：
1）不要說自知是虛假的話
2）不要說缺乏足夠證據的話
關聯準則則要求所說的話要有聯絡性。
最後乙個方式準則則是盡可能追求說話的清楚明了。這方面有四個要求：
a)避免晦澀
b)避免歧義
c)簡單明瞭
d)井井有條
格萊斯發現每當違反一項準則時就會產生會話含義。他對準則的違反情況做了區分，概括出以下四種。
1） 說話人悄悄地不加聲張地違反一條準則。在這種情況下，他有可能是欺騙對方或將對方引入歧途。
2） 說話人公開宣告不予合作。如「無可奉告」、「我不想談」便是典型的表示，這是一種極端的情況，必然導致交際的中斷，因此，不會產生會話含義。
3） 說話人面臨著準則之間的衝突，處於兩難的境地。他可能滿足資訊數量的準則，而違反質量準則。這種情況可能產生會話含義。
4） 說話人可以蔑視某一準則，公然不去執行。而儘管某些準則表面上被違反，但在更深的層次上仍然起著作用。這是一種真正通過違反準則產生會話含義的情況，也是我們討論的中心。
格萊斯也注意到人們在實際會話中常常不遵守這些原則，有時故意違反某些原則，這就使得聽話者要通過說話者話語的字面意義推測出話語的真正含義。
格萊斯提出了合作原則以及人們不遵守合作原則而產生會話隱涵，但他並沒有指出人們為什麼要違反合作原則。brown，levinson和leech等在後來的研究中從修辭學、語體學的角度提出了禮貌原則，認為人們在會話中之所以違反合作原則是出於禮貌的原因。
leech的禮貌原則有一下方面：
1）得體準則
a使他人受損最小
b使他人受惠最大
2）慷慨準則
a使自身受益最小
b使自身受損最大
3）讚譽準則
a盡力縮小對他人的貶損
b盡力誇大對他人的讚揚
4）謙虛準則
a盡力縮小對自身的讚揚
b盡力誇大對自身的貶損
5）一致準則
a盡力縮小自身和他人之間的分歧
b盡力誇大自身和他人之間的一致
6）同情準則
a盡力縮小自身對他人的厭惡
b盡力誇大自身對他人的同情
中國學者將其概括為三個方面的要求：
a） 少損人利己
b） 少貶人揚己
c） 多贊同他人
格賴斯認為，為了達到某種交際目的，人們可以故意違反某一準則，說假話空話過頭話或「半截話」，說風馬牛不相及的話或歧義羅嗦的話，以及拐彎抹角不直截了當等等。但他的理論解釋了會話含義是怎樣產生和理解的，卻沒有解釋人們為什麼要違反會話準則，表達如此之多的話語間接含義。利奇禮貌原則的提出，彌補了合作原則的不足豐富發展了「會話含義」理論。
利奇發現，不少情況下，人們違反合作原則的準則是出於禮貌的考慮和需要，是在其他條件相同的情況下，把不禮貌的意念的表達減弱到最低限度。利奇的分析是有道理的，在言語交際中，人們出於對禮貌的考慮而違反了合作原則的現象屢見不鮮。下面舉個例子：
甲和乙是高中的校友乙比甲高兩級，偶然一次他們在校園裡認識成為好朋友，乙高中畢業上了大學，當時甲偷偷看了乙填報的志願，高考結束後與乙填了同一所大學。甲也被這所大學錄取了。到了大學後，甲開始暗戀著乙但出於女生的矜持她不好意思說自己喜歡乙。
甲把這件事告訴了好朋友丙。乙快畢業了他們三個人一塊吃飯，丙想趁機撮合他們倆，丙對乙說：甲太好了什麼事都替別人著想，人長的漂亮，學習也很好，誰要娶了她輩子就享福了，你要是娶了她你肯定會幸福一輩子的。
乙說：今天這飯挺好吃的只可惜以後吃不到了你們倆還有兩年的時光好好珍惜吧。
丙有心給他倆牽線，但沒有明說，她違反數量準則，是出於禮貌的考慮，不想讓甲「感到侷促難堪」乙聽出了丙的意思，故意岔開話題，用違反關聯準則的方式來委婉拒絕丙的提議。
合作原則和禮貌原則相互結合，是乙個互補互助的關係。用這兩個原則可以解釋很多言語交際的現象。在一定程度上可以說「禮貌原則挽救了合作原則」。
但在日常交流中，人們既不遵守合作原則，也不是出於禮貌的原因的話語也是很常見的，尤其是在現在的大學校園裡。我發現在大學裡的言語交際大致可分為三種情況：
1） 兩個不認識的人初次見面，這時的言語交際以遵守禮貌原則為主。
2） 已經認識但是並未上公升到朋友關係的一群人交流，這時候的言語交際往往既不遵守合作原則也不遵守禮貌原則。例如a，b和c是乙個班的學生，某次三人見面。a說：
「呦，這麼巧又遇見你們倆了，往哪兒去呀這是？」
b：「我到那邊有點兒事」c：「b真忙啊，哪來這麼多國家大事呀。」
在這段對話中，b的回答基本沒有傳遞任何資訊，顯然違反了合作原則量的準則，但b絕不是為了禮貌才這麼說的，b的回答完全是敷衍了事。同樣c根本不了解b在幹什麼就說他很忙，顯然是沒有根據的話，違反了合作原則質的要求。同時c又說哪來這麼多國家大事呀，顯然帶有諷刺挖苦的意味，又違反了禮貌原則的要求。
3） 非常熟悉的人之間。這時候的言語交際多遵守合作原則，以傳遞資訊為主。
從以上的分析可以看出，雖然禮貌原則可以作為合作原則的補充，但不能說禮貌原則解決了合作原則不能解決的問題，因為他們並不是出於同一層次。人們在日常會話中違反合作原則有多種原因，而禮貌原則也只能作為其中乙個原因。雖然人們在日常會話中的確有許許多多出於禮貌原因而違反合作原則的情況，但既違反合作原則又非出於禮貌的原因的話語的例子比比皆是，這一現象不可忽略。
對於禮貌原則和合作原則的關係問題，存在著幾種不同的觀點。一是認為合作原則高於禮貌原則，會話中應注重資訊，毫不含糊地傳遞資訊，因而，對禮貌的考慮應讓位於對合作原則的考慮。二是禮貌原則與合作原則之間存在著一種進退相讓的關係，要麼違背禮貌原則，多考慮點合作原則。
三是認為禮貌原則比合作原則具有更大的約束力。而我傾向於第三種觀點，也是大部分人比較認同的觀點，理由有二。
第一，禮貌原則優先合作原則。對方的配合不是時時，事事都***的而是要靠禮貌行為去尋求或維護。利奇說：
「合作原則在會話中起著調節說話人說話內容的作用，它使說話人在假設對方樂於合作的前提下能進行交際。但禮貌原則具有更高一層的調節作用，它維護了交談雙方的均等地位和他們之間的友好關係。只有在這個大前提下人們才可能進行正常的交際」。
我們平常所說的「你敬我一尺，我敬你一丈」，「以其人之道還治其人之身」就是正反兩面的例證。第二，為了遵循合作原則而違背禮貌原則時，一般要先表示歉意，或者徵求對方的同意，如「恕我直言」，「有句話不知該不該說」等，而為了遵循禮貌原則而違背合作原則時，一般無須表示歉意，漢語中沒有「恕我委婉」一說便可證明。還有，醫生寬慰身患絕症的病人使用的「善意的謊言」以及生活中的某些反語玩笑話等也是出自禮貌的要求。
第三，人們一般不公開要求對方對自己禮貌，而是要求對方不必太客氣；另一方面，人們則經常要求對方遵守合作原則，而不是違背它。比如「別客氣有什麼意見儘管提」就是鼓勵對方違背讚譽準則，但要堅持數量準則。由此可見禮貌原則比合作原則更具約束力，難以使說話人違背它。
另外合作原則和禮貌原則在不同的交際場合所發揮的作用是不同的，在比較正式的場合，合作原則要讓位於禮貌原則。而在普通的會話中應以合作原則為主，以便於資訊的傳遞與表達。
從合作原則分析《艾倫秀》的言語幽默
作者 夏靜 世界家苑 學術 2018年第05期 摘要 在語言學界，長期以來，對會話幽默的研究僅限於句法學和修辭學角度。但自上世紀80年代以來，隨著語用學這一新興學科的蓬勃發展，越來越多的言語幽默研究開始從語用學角度切入。本文從語用學角度出發，選取grice的合作原則，對 艾倫秀 的幽默進行研究，目的...
研究的原則和方法
青春期學生叛逆行為輔導策略的研究的原則和方法 根據學生的心理特點和身心發展規律，有針對性地實施教育 面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高 關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導 以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。要...
激勵的原則和方法
3 有助於吸引人才 從世界各國看，美國特別重視運用激勵吸引人才。為了吸引世界各國的人才，美國不惜使用支付高酬金 創造好的工作和生活條件等激勵辦法，這也是美國在許多現代科學技術領域始終保持領先地位的重要原因之一。二 激勵的原則 1 可持續性原則 員工能夠一直保持積極性是組織保持強大的生命力的保證，要想...