說明方法，是寫說明文時用簡明扼要的語言把事物的實際情況恰如其分地表述出來的方法。常見的說明方法有舉例子、列數字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、引資料、摹狀貌、列圖表、作假設等11種。
運用恰當的說明方法，能提高說明語言的形象性、準確性，使說明物件更具體、更生動，讓讀者更明白，增強說服力。
（1）舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。（運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。）
（2）列資料：為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列資料的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，並力求近似。
（3）作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵也往往在比較中顯現出來。
（在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行「橫比」，也可以對事物進行「縱比」。）
（4）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
（5）分類別：將被說明的物件，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。（分類別是將複雜的事物說清楚的重要方法。
注意，運用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。）
（6）下定義：用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。
（7）作詮釋：從乙個側面，就事物的某乙個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。
（定義法和詮釋法常採用「某某是什麼」的語言形式。形式相同，如何區分呢？一般來說，「是」字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。）
（8）引資料：為了使說明的內容更充實具體，可以引資料說明。引資料的範圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。
（9）摹狀貌：為了使被說明物件更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。
（10）列圖表：為了把複雜的事物說清楚，還可以採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。
（11）作假設：用假定的環境來預設將出現的狀況說明事物的方法。
常見說明方法的作用
舉例子：使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強說服力。
列數字：數字是從數量上說明事物特徵或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。（用列數字的方法進行說明，既能準確客觀的反映事實情況，又有較強的說服力。）
作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
打比方：抽象的事理變得具體、生動、形象。（或把事物的特徵解說得確切具體、淺顯易懂。）
引資料：使文章更具說服力。體現說明文語言的準確性。引用古詩：使說明文更具詩情畫意。
分類別：條理清晰，一目了然。
下定義：使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。
作詮釋：使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加理解。
摹狀貌：為了使被說明物件更形象、具體。
列圖表：使人看了一目了然。
作假設：從事物的另一方面闡述，以小見大，簡單易懂。
記敘方法
順敘、倒敘、插敘和平敘就是記敘文中最常用的四種方法。我們先假設正常的時間順序為a-b-c，以它為參照標準來分析這四種記敘方法。
所謂順敘，顧名思義就是按照事情起因、經過和結果的時間先後順序來記敘一件事的方法，用字母表示就是a-b-c。先發生的先寫，後發生的後寫，完全忠於事情的實際。順敘的寫法由於與事情的實際情況相吻合，因此寫起來比較容易操作，讀者讀起來也易於感知文章所寫的內容。
不過運用順敘的記敘方法要注意有祥有略，不可流水帳似的平均使用筆墨。不然，作文就平鋪直敘，讀起來索然無味了。
倒敘與順敘恰好相反，它的模式是c-a-b。也就是說，倒敘先把結果（或者某個最突出的片段）提到前面敘述，然後再交代事情的起因和經過。一般新聞類作品或回憶性文章多採用這種寫法。
如第1課《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，導語（第1、2句）即交代了震驚中外的渡江戰役概貌，後面的主體部分才分別從我中路、西路、東路三路大軍詳細介紹了戰役的具體進展情況並作了實事分析。又如12課《貓》，作者一開始就說：「我家養了好幾次貓，結局總是失蹤或死亡。
」可見，這就是倒敘了。
要注意的是：倒敘提前的只是某個部分，其餘的內容還是要按照順敘來寫。採用倒敘，必須是為了製造懸念和波瀾，是因為結構或表達的需要，不能為了倒敘而倒敘，把倒敘當作一把****。
插敘與順敘、倒敘的最大區別是插敘涉及到兩件事。它是在順敘的過程中，由於表達的需要，插入另外一件與之有關的事，並在插入的故事結束以後，再繼續原來的故事。也就是說是a-b（-d）-c模式。
如第7課《驛路梨花》，全文採用順敘，從「夕陽西下」寫起，到「一彎新月公升起了」，又到「這天夜裡」，直到「第二天早上」，是典型的時間順序。在文章第33自然段，插入了十多年前解放軍戰士學雷鋒蓋小屋的故事，不僅解開了文中的懸念，而且深化了全文中心。
一般說來，插敘的內容要對原文情節的發展、主題的表達有積極的映襯或鋪墊作用，要能為全文的中心服務。
平敘也涉及到了兩件事。它與插敘的區別是：插敘是在甲事中插入乙事，乙事為甲事服務；平敘則是甲事、乙事（或者更多事）同時記敘，每一件事情之間的關係是並列的、平行的，它們共同為文章中心服務。
模式如a-b1（b2）-c1（c2）。平敘可以一件事一件事的分別敘述，說完了這件事再講那件事，古章回體**中經常出現的「花開兩朵，各表一枝」即是如此；也可以幾件事並行交叉的進行，齊頭並進的寫幾條線，互相穿插，並行推進。第4課《誰是最可愛的人》就採用了平敘的前一種寫法。
作者選用抗美援朝戰爭中松骨峰戰鬥、馬玉祥火中救小孩以及和無名戰士的交談這三件事，共同表現了人民解放軍「確實是我們最可愛的人」這一思想主題。又如上述的兩種平敘方法，第一種較為常見，它只需要在各起訖處加以必要的照應就可以了；後者需要注意把幾條線索靈活交織起來，做到巧於照應，讓讀者看得明白。
順敘、倒敘、插敘及平敘這四種敘述方法各有特色，一般說來，初中生作文大多使用前三種，但具體運用到作文中又因人而異，同乙個文題，可以採用不同的方法。如本次練習題《我嘗到了成功的滋味》，寫獲得成功的經歷，可以順敘；如果從成功的喜悅入手，則可以倒敘；從失敗到成功，其間還可以插入父母、老師同學對你的鼓勵，三種方法隨你任意取捨。又如《家鄉新變化》，因為有「變化」要表現，而且涉及時間較長，所以最好用倒敘，從眼前寫起，回憶過去並和眼前作比較，以突出變化之大。
若是換用順敘的寫法，固然可以按時間順序一一寫來，但於初中生的實際則不利於安排材料。
總而言之，方法是死的，運用是活的，只有多讀多練，在具體的作文中根據寫作的需要靈活選擇，才可能用恰當的方法寫出優美的作文來。
寫作手法
寫作手法指寫作中使作品更好的藝術表現手法，包括表達方式、修辭手法、表現手法等方面
表達方式常見的有五種：記敘、議論、抒情、描寫、說明。
修辭手法種類很多，但中學階段只需要掌握常見的幾種，其它較少見的了解就可以了。
以下幾種大家應該熟悉的：比喻（明喻、暗喻和借喻，高中階段應了解博喻），借代，誇張，對偶，比擬（擬人、擬物），排比，設問，反問。其它的互文， 起興等在文言文中用得較多，也可以了解一下。
表現手法較多，較複雜，下面都是常見的表現手法：
聯想、想像、象徵、對比、襯托、抑揚、前後照應、正面側面描寫、虛實結合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情於景。
另外還有不少，譬如渲染、動靜、創設意境、用典等。由於分類眾多，筆者未作深入研究，不敢妄說，僅就常見的說一下。
常見說明方法及其作用
常見的說明方法有舉例子 列數字 作比較 打比方 分類別 下定義 作詮釋 引資料 摹狀貌 列圖表 作假設等11種。運用恰當的說明方法，能提高說明語言的形象性 準確性，使說明物件更具體 更生動，讓讀者更明白，增強說 服力。1 舉例子 舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明...
常見的說明方法及其作用
常見的說明方法有舉事例 分類別 列資料 作比較 畫圖表 下定義 作詮釋 打比方 摹狀貌 引資料等10種。寫說明文要根據說明物件的特點及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。1 舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。這種說明方法的作用是使說明的...
常見的說明方法及其作用
常見的說明方法有舉事例 分類別 列資料 作比較 畫圖表 下定義 作詮釋 打比方 摹狀貌 引資料等10種。寫說明文要根據說明物件的特點及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。1 舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。這種說明方法的作用是使說明的...