我校負責的「以新聞為平台，提高農村七至九年級語言表達能力探索研究」課題，歷經三年的研究與實驗，取得了顯著成果。專家組提出如下鑑定意見：
該課題的選題和立項具有很強的針對性。該課題的研究對語文學科改革，特別是對新課程標準的有效實施有著指導意義。聽、說、讀、寫是語文學習的四種基本能力，受傳統教學模式和應試教育，以及農村隔代教育和留守學生生活環境的影響，導致農村七至九年級學生預言表達能力較弱、缺少表達慾望、不善於表達的現狀。
課題選取以新聞為平台的訓練模式，結合日常教育教學進行研究，有效的解決了農村資訊量不足的問題。
課題組經過實驗研究已經探索出一條立足於課內，發展於課外，聽說互動，重點訓練學生語言表達能力的有效途徑。該課題有效地運用了新聞這個平台，在實驗過程中不斷探求各階段語言表達訓練的方法，不斷優化設計，總結經驗，使得語言表達訓練真正融合到課堂教學中，滲透到豐富多彩的課外語文活動之中，濃厚了學校校本教研的氛圍，促進了語文教師隊伍的專業化成長，形成了一支具有研究能力的骨幹教師隊伍。學生的語言表達能力也得到了明顯提高，並在一些競賽活動中取得優秀的成績。
該課題研究過程中所形成的提高學生語言表的能力的策略有較強的科學性和可操作性，有很好的推廣價值。課題組的老師根據課程標準和地區的文化環境，精心設計出七～九年級語言表達訓練序列、實施步驟，使得語言表達能力訓練形成乙個完整的體系，循序漸進促進發展，具有很好的可操作性。
總之，專家鑑定組對我校「以新聞為平台，提高農村七至九年級語言表達能力探索研究」課題研究給予充分肯定，研究目標明確，實驗設計合理，實驗過程規範，研究成果顯著。具有良好的針對性、實效性、操作性，具有較好的推廣價值。一致同意通過鑑定。
希望課題進一步總結、提煉成果，為廣大教師所掌握、運用；繼續深入研究，力求在語言表達訓練整體建構、語言表達資源的開發和利用等方面有所突破。
檢測組評定意見
檢測組一致認為：
1、課題選題針對農村學生受傳統教學模式和應試教育，以及隔代教育和留守學生生活環境導致七至九年級學生預言表達能力較弱、缺少表達慾望、不善於表達的現狀。深入調查研究，制定實施方案，實驗結果證明學生的語言表達能力顯著提高，具有很強的可操作性和有效性。
2、課題運用看、聽、說、記、評新聞的模式，循序漸進、由簡單到複雜，符合學生成長規律和教學原理。其理論建構的成熟度和研究的深度、廣度、互動性、趣味性以及取得的效果看，在農村學校具有推廣和借鑑意義。
3、課題除了重視通過課堂教學加強語言表達訓練外，組織學生開展各種社會交往實踐活動，學生語言表達能力的形成經歷了乙個由精心培養到勤加訓練再到實踐應用的過程，實驗效果好。同時促進了語文教師隊伍的專業化成長，形成了一支具有研究能力的骨幹教師隊伍。
專家鑑定意見
3 課題研究方法科學。在課題研究過程中，課題組根據實際需要恰當地將質性與量化研究方法有機地整合起來，取得了較好的效果，為課題研究提供了有效支撐。4 課題研究成果豐碩。課題組成員合力打造了液壓診斷系統，並採用虛擬儀器技術動態監測液壓系統的各項指標，專家系統通過診斷引數運用智慧型演算法準確判斷故障型別。...
專家鑑定意見
1 課題選題意義重大。小學高段學生自主閱讀能力培養研究 把握素質教育 新課程改革的發展方向，因校制宜，研究引領和促進教師充分利用課堂教學，解決小學高段學生自主閱讀能力培養，其選題立足高遠，具有重要理論意義和實踐指導作用。2 課題研究過程合理。該課題歷時兩年的研究與實踐過程中，以現代教育理論和素質教育...
同行專家鑑定意見表
學校名稱 教師姓名 所在學院 及教研室 現任職務 擬聘職務 關於專家進行 著作鑑定的幾點要求 一 著作鑑定是一項嚴肅的工作。鑑定的專家要以高度負責的精神和實事求是的態度 根據 著作的實際水平和作者申請的專業技術職務，做出恰如其分的 公正的評價。二 代表性 著作 科研成果的單篇 項 一表，係對申請人提...