1、課題選題意義重大。《小學高段學生自主閱讀能力培養研究》把握素質教育、新課程改革的發展方向，因校制宜，研究引領和促進教師充分利用課堂教學，解決小學高段學生自主閱讀能力培養，其選題立足高遠，具有重要理論意義和實踐指導作用。
2、課題研究過程合理。該課題歷時兩年的研究與實踐過程中，以現代教育理論和素質教育理論為指導，其研究依據充分；堅持人本性、理論聯絡實際、整體性、發展性和創新性原則，研究原則明確；運用調查法、行動研究法、經驗總結法、手段得當；以學生自主閱讀為載體，以校為本、重點研究，將各階段研究成果輻射到蘇台小學、代市小學、觀塘小學，深化追蹤研究、總結，提煉，從研究方案工作報告、年度報告、附件資料證明該課題研究過**實、合理、可信，體現了課題研究實踐的層次性。
3、課題研究成果具有先進性、創新性、可操作性或實用性。
科學的研究和踏實的實驗，提高了課題組教師專業化發展的水平，促成了教師的成長和進步，培養、鍛造了一支勤於思考、善於研究，勇於實踐的骨幹教師隊伍。實驗教師開設的公開課、研討課，其示範作用顯著，創新性強。研究者通過座談、問卷、寫心得體會等方式，從學生的反饋材料中不斷地完善理論，修正教學設計、調整教學行為，教學相長，豐富了教科研的內涵，有很強的實用性，這是該課題研究最重要的收穫之一。
4、課題研究效果明顯。從《效果檢測報告》、附件資料、常規檢查等方面反映出課題研究與實踐的直接效果和社會效應：
（1）該課題的研究指導思想符合新課標的理念，注重了小學高段學生自主閱讀能力的培養，探索了課堂教學改革與學生創造性思維能力培養的新途徑，教學效果較為明顯。在新課改的理論研究和實踐探索方面取得了一定的成功經驗，產生了較好的社會效益，（2）促進了學校領導班子教育管理理念的轉變，提公升了科學管理意識，優化了管理行為，提高了管理效能；（3）根本改變了教師教育教學觀念，促進教師教育水平的提高，帶出一支精良的師資隊伍。提高了教師教育科研能力，有力地推進了學校教育教學改革和教學質量的提高；（4）圍繞小學高段學生自主閱讀能力的培養，改革自主閱讀教學方法，加強課外閱讀指導，培養學生創新能力。
課題組成員將研究的理論成果與研究目標相對照，設計教學過程，用對比的方式在不同班級開展不同模式的教學活動，側重不同方面的內容、目標，優化教育教學行為，達到了較為理想的目標效果。
專家鑑定意見
3 課題研究方法科學。在課題研究過程中，課題組根據實際需要恰當地將質性與量化研究方法有機地整合起來，取得了較好的效果，為課題研究提供了有效支撐。4 課題研究成果豐碩。課題組成員合力打造了液壓診斷系統，並採用虛擬儀器技術動態監測液壓系統的各項指標，專家系統通過診斷引數運用智慧型演算法準確判斷故障型別。...
廖。專家鑑定意見
我校負責的 以新聞為平台，提高農村七至九年級語言表達能力探索研究 課題，歷經三年的研究與實驗，取得了顯著成果。專家組提出如下鑑定意見 該課題的選題和立項具有很強的針對性。該課題的研究對語文學科改革，特別是對新課程標準的有效實施有著指導意義。聽 說 讀 寫是語文學習的四種基本能力，受傳統教學模式和應試...
同行專家鑑定意見表
學校名稱 教師姓名 所在學院 及教研室 現任職務 擬聘職務 關於專家進行 著作鑑定的幾點要求 一 著作鑑定是一項嚴肅的工作。鑑定的專家要以高度負責的精神和實事求是的態度 根據 著作的實際水平和作者申請的專業技術職務，做出恰如其分的 公正的評價。二 代表性 著作 科研成果的單篇 項 一表，係對申請人提...