1制定實驗核醫學教學大綱、實驗核醫學實驗教學大綱；
2 制定教學計畫
3編寫實驗核醫學講義
4製備實驗核醫學教學多**課件
5 實驗隊伍的培訓
6 實驗專案的預試和實施
3 研究成果：
1 建立了完善的適合本科教學的實驗核醫學教學體系
2 完成了兩屆本科生的實驗核醫學理論和實驗教學工作，取得很好的教學效果。
3 完成了一系列教學檔案的編寫
1)實驗核醫學課程教學大綱，
2)實驗核醫學課程講義-《實驗核醫學教程》
3)實驗核醫學課程實驗大綱
4)實驗核醫學課程實驗指導 -《實驗核醫學技術》
5)相關教材：主持編寫了臨床基礎實驗的核醫學部分，正式出版物
4.發表教學**：3篇
（1）侯桂華、宋靜、張超、梁婷「加強本科實驗核醫學課程體系的建設」醫學教育探索2007，6（3）211-227。
（2）宋靜、侯桂華、張超、梁婷「加強室開放建設建立人才培養平台」 醫學教育探索2007，6（5）428-429。
(3)梁婷、侯桂華、宋靜、張超「資訊科技與實驗核醫學教程整合的實踐與**」山西醫科大學學報基礎醫學教育版2007，9（2）189-191。
5. 應用於實驗教學情況
詳見附1《實驗核醫學課程調查問卷》
詳見附2《實驗核醫學課程調查問卷統計結果》
2023年、2023年為2003級和2004級影像醫學專業本科生開設了6次，18×2學時實驗核醫學實驗課，100餘人參加實驗。
同時為臨床醫學專業學生開設了6學時的實驗課。使本科生自己動手進行實驗。
為2007，2008級研究生開設實驗核醫學實驗課30×2學時。培養掌握核醫學新技術並能運用於科學研究工作和臨床科研工作的高素質學生200餘人。
4 、創新點：在目前國內尚無面向本科生的「實驗核醫學」課程的前提下，探索出適合我國國情，有利於創新性人才培養的實驗核醫學課程體系。
1) 在國內率先建立適合本科教學的實驗核醫學教學檔案和教學體系
2）以提高學生技術創新能力為主體，開設高水平的《實驗核醫學及技術》必修課
3）教學內容創新：高起點、跨學科、多學科交叉融合。是反映現代分子醫學發展趨勢的新實驗技術和理論。
4）技術創新：技術涉及細胞水平、基因水平、蛋白質水平等高新技術，順應現代醫學飛速發展需要，培養高素質創新型人才。
5）提高了實驗教學人員的整體水平
5、應用情況：
（1）應用於實驗教學情況
為2003級和2004級影像醫學專業本科生開設了6次，18×2學時實驗核醫學實驗課，100餘人參加實驗。
同時為臨床醫學專業學生開設了6學時的實驗課。使本科生自己動手進行實驗。
2006、2007、2023年為2006、2007，2008級研究生開設實驗核醫學實驗課30×2學時。培養掌握核醫學新技術並能運用於科學研究工作和臨床科研工作的高素質學生200餘人。
（2）學生受益情況
使本科生直接掌握了最新實驗核醫學新技術，增強了相關理論和實踐水平和能力，畢業後可迅速開展以現代核醫學技術為支撐的臨床診斷**和新藥研發工作，通過高通量、整體化為特徵的現代實驗核醫學技術的培訓，使思維方式現代化，因此，具有較好的社會效益。學生初步掌握了實驗核醫學的技術和實驗方法,為他們將來從事臨床工作和科學研究打下了堅實的基礎。
（3）預期社會效益：
1 探索出適合我國國情，有利於創新性人才培養的本科實驗核醫學課程體系，可以推廣至國內其他院校。
2可為本科生、研究生開設高水平的實驗核醫學課程(核儀器,核測量,放射性標記化合物的製備,體外分析,放射性示蹤技術,放射受體分析,分子核醫學中的受體顯像,反義顯像等)；
3 將促進分子影像學研究的工作開展,為醫藥學提供新的技術\藥物等；
4 對於我國培養面向新世紀的，知識結構合理，實踐能力強，具有創新能力的的醫學/藥學/生物學本科生具有重要意義，可以推廣至其他院校。
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