（2014—2023年度第二學期）
任元漢小學和豔豔
一、班級學生情況分析：
本班共有學生44名，通過上一學期的學習，學生已養成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。還有少部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養引導。
自我控制能力不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培養引導。
二、本學期教學總目標
1、學習習慣：(1) 繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。(2) 培養專心聽講、積極發言的良好習慣。 (3) 繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。
2、漢語拼音：(1) 鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。(2) 能正確書寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字寫字：(1) 準確認讀483個生字。(2) 掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。(3) 能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規範，姿勢端正，捲麵整潔。
4、口語交際：(1) 能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。
(2) 能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。(3) 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀：(1) 能聯絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。(2) 認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
能正確讀出長句子中的停頓。(3) 朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
(4) 正確地複述課文，語句連貫。(5) 能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。
三、教材安排：
本冊教材由「識字」和「課文」兩種型別組成，都注了音。「識字」安排了兩個單元，「課文」安排了六個單元，每單元後面安排了乙個綜合練習。
1、關於識字
「識寫分流」是本冊安排生字的乙個特點。小學低年級的識字量，過少，會拖閱讀、寫作的後腿；太多，則會增加學生的負擔。採用「識寫分流」的方法，就能在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。
全冊生字分兩個途徑安排，一是隨課文分散識字，每課安排生字9——18個，其中要求寫的8——10個；二是集中在「識字」中安排，每課安排生字10——18個，其中要求寫的為8——10個 「識字」課採用以下三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字。
（3）轉轉盤識字。三種安排雖然形式有所不同，但都是為了引起兒童的學習興趣，提高識字效率，激發兒童熱愛祖國語言文字的情感。
2、關於課文
全冊教材安排課文26篇，分為6個單元：有的描繪了無限美好的祖國春光；有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成材的根本；有的讚美了真摯感人的各種親情；有的給學生以的「勞動光榮，懶惰可恥」的教育；有的意在對學生進行益智教育；有的意在反映科技發展和社會文明。
這樣的安排，有利於讓學生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統美德的薰陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。
本冊課文的篇幅都比較短小，適合一年級學生閱讀。而且課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、寓言、童話、民間故事，有利於擴大學生的閱讀視野。
課文的練習重點突出，一目了然。
3、關於練習
本冊共安排了8個練習，包括漢語拼音、字詞句、熟記成語、朗讀背誦、寫字和口語交際等內容。特別是在熟記成語方面，一組一組的成語在內容上既有一定的聯絡，有朗朗上口，有利於學生積累，增強了文化底蘊；在背誦方面，安排一些「讀讀背背」的內容，繼續幫助學生積累語言；另外，本冊教材比較注重寫字的訓練；而口語交際讓學生模擬一定的生活場景練習說話，培養了學生的口頭表達能力。
四、教學措施
1、根據本班學生的特點，認真鑽研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的六認真工作。
2、根據當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，屏棄以往不利於發展學生聽說讀寫能力培養的做法，把輕鬆愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。
3、平時注重培養學生的閱讀興趣，使學生積極地去閱讀一些有益的課外書籍，拓展他們語言知識的視野，增強學生的文化底蘊。
4、注重學生書寫的指導和訓練，養成良好的坐，寫姿勢，並且培養學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的薰陶。
5、關注班級中學習落後的同學，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
總之，要憑藉教材的優勢，創造性地進行教學。通過指導語文學習，不僅為學生打下堅實的語文基礎，做人的基礎，而且使他們成為樂於學習，主動學習，願意與他人合作學習的成功的學習者。尊重學生是前提，「欣賞、鼓勵」，使學生不斷獲得成功的快樂，是教學成功的秘決。
要活用教材，創造性地進行教學——教材給師生無限創造的空間，建立在興趣、信任之上的「愛學」「想學」； 建立在鼓勵發現之上的「會學」； 建立在成功和進取慾望之上的「越學越愛學」；教學密切聯絡學生生活世界、經驗世界、想象世界。
五.教學進度
附；教學進度表
蘇教版小學一年級語文下冊筆順
漢字筆順布芽 花杏谷雨 春桃梨擊 遠走槍泳 標高競跳 什竹舟問 畫筆燕黑 地行莊 馳奔蝦養 塘節外再 衝塊聲迎 破笑進步 洋覺海躍 散落跑只 邊陽紅吹 波姐片發 休盡歡還 挨息寒門 無打處寧 民動羊牧 原習比烏 加過軍參 練品提幾 藝次興觀 技束兩位 特託回爺 多伯松呢 孩答士鄉 井以叫主後 忘金很...
一年級語文下冊學期教學計
一 學生基本情況分析 一年級孩子正處於學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節 學讀輕聲 在讀寫分開 多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字 能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事 在閱讀方面也能正確地朗讀 背誦指定...
蘇教版一年級語文下冊教學反思
小松鼠找花生 教學反思 上課伊始，我以一首謎語 麻屋子，紅帳子，裡面住著個白胖子 匯入課題，接著學生在讀完課題後，我提出了 花生長在 小松鼠為什麼要找花生果？小松鼠找到了沒有，在哪找到的？等問題，激起了學生極大的閱讀興趣。課文教學時，我主要是讓學生結合課文插圖，理解重點詞語。本文配有幾幅插圖，並茂。...