一、教材簡析
蘇教版小學語文一年級下冊編寫的指導思想是以國家的教育方針為準繩,以全面提高學生的語文綜合素養為目標,確立了以下的指導思想:
1.簡化頭緒,突出重點,加強整合.本冊把識字,寫字,朗讀,背誦作為重點,繼續圍繞上述重點來安排基礎知識的教學和基本能力的訓練,以利於教師摒棄繁鎖的內容分析,注重熟讀,精讀,多練,將語言文字的學習落到實處.
2.體現時代特點,遵循學生身心發展的規律.本冊教材所選課文,不僅題材廣泛,富有現代意識,且內容貼近兒童生活,語言規範生動,適應學生的認知水平.
3.注意充分吸收語文教學的成功經驗,本冊教材十分注意吸取語文教學的傳統經驗,吸取全國各地語文教學改革的成功經驗,並在吸收,融合的基礎上有所發展,有所創新.識字教學的安排兼收了分散識字,集中識字,字族識字等各家之長.
4.注意便教利學.在內容安排和練習設計上,力求為教師的教和學生的學提供方便.
二、教學目標
1、學習習慣。
（1）繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。
（2）培養專心傾聽、勇於發言的良好習慣。
（3）繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。
2、漢語拼音。
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。
（2）能正確抄寫聲母，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字寫字。
（1）準確認識441個生字。
（2）掌握本冊課本安排的70個偏旁。
（3）能按筆順正確書寫、默寫生字265個，做到書寫正確、規範、姿勢端正，捲麵整潔。
4、口語交際。
（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。
（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀。
（1）能聯絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
（3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
（4）正確地複述課文，語氣連貫。
（5）能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
三、本班學生情況分析
本班共有學生44名，一部份學生有良好的學習習慣，學習態度比較端正，課堂動腦積極，發言熱烈；作業認真，沒有拖拉作業的現象；書寫認真，字寫得端正。但由於學生年齡幼小,自我約束,管理能力沒有形成,有５個學生接受能力比較差,所以方方面面都需要老師細心,耐心地教育指導.在本學期中,針對本班實際情況,要繼續注重加強學生的學習,行為習慣,合作學習能力的培養,幫助引導學生積累語言,豐富語文知識,提高閱讀能力,訓練學生對所掌握知識能夠靈活運用,以提高學生的綜合語文素養.
四、改進教學方法，提高教學質量的措施。
1、 結合實際，進行反覆嚴格的訓練。讓學生充分認識到姿勢正確是讀書寫字的基本功的重要組成部分。
2、重視培養識字能力,要遵循漢字本身的規律,利用教材提供的語言環境,教給識字方法,培養識字能力.
3.重視詞句訓練,包括詞句的理解,積累和運用,能用常用句說話,並逐步培養良好的語言習慣.重視培養觀察能力和思維能力,通過看圖說話,看圖學文等多種形式,對學生進行觀觀察能力和思維能力的訓練,把學習語文和認識事物結合起來,在發展語言的同時發展思維.
語文課外活動與課堂教學緊密結合,切實提高學生閱讀,作文水平,引導學生養成積累語言的習慣,豐富語文知識,掌握語文技能.
4.加強各學科之間的聯絡,關愛學習有困難的學生,平時加強輔導,課堂上多給鍛鍊機會,幫助他們樹立信心,認真學習新|課。教學內容由淺入深，有易到難，循序漸進，逐步提高並利用直觀教學使學生吸收更多的知識。
5、培養學生對語文的學習興趣，提高思維能力，口頭表達能力。
四、教學進度：（內容、教時和時間安排）
蘇教版小學一年級語文下冊筆順
漢字筆順布芽 花杏谷雨 春桃梨擊 遠走槍泳 標高競跳 什竹舟問 畫筆燕黑 地行莊 馳奔蝦養 塘節外再 衝塊聲迎 破笑進步 洋覺海躍 散落跑只 邊陽紅吹 波姐片發 休盡歡還 挨息寒門 無打處寧 民動羊牧 原習比烏 加過軍參 練品提幾 藝次興觀 技束兩位 特託回爺 多伯松呢 孩答士鄉 井以叫主後 忘金很...
一年級語文下冊學期教學計
一 學生基本情況分析 一年級孩子正處於學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節 學讀輕聲 在讀寫分開 多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字 能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事 在閱讀方面也能正確地朗讀 背誦指定...
蘇教版一年級語文下冊教學反思
小松鼠找花生 教學反思 上課伊始，我以一首謎語 麻屋子，紅帳子，裡面住著個白胖子 匯入課題，接著學生在讀完課題後，我提出了 花生長在 小松鼠為什麼要找花生果？小松鼠找到了沒有，在哪找到的？等問題，激起了學生極大的閱讀興趣。課文教學時，我主要是讓學生結合課文插圖，理解重點詞語。本文配有幾幅插圖，並茂。...