2、教做人。做人是孩子安身立命之本。在教育孩子的過程中，在是非問題上、在原則問題上絕不能手軟，小得時候你不修理他，長大後要麼他修理你，要麼別人修理他。
當然，你的是非標準首先應該是對的。在方法上要盡量動之以情，曉之以理，若已成為習慣，可以進行必要地懲戒。至於怎麼樣做人，內容太多，包含了許多人生的智慧型，可謂仁者見仁智者見智，需要大家不斷**，不斷學習，不斷感悟，因為我們都不是完人。
總之，要教孩子做乙個善良、誠信、正派、能為他人著想的人。
3、養習慣。習慣是一種定型性行為，是一種自然動作。習慣不是遺傳得來的，是人在後天的生活環境中習得的。
習慣分良好習慣和不良習慣。良好的行為習慣要從小培養，少年兒童成長中的每一天都是習慣培養的好時機。在少年兒童時期，人的身心發展還未定型，具有較強的可塑性，這一時期也是矯正不良習慣的最佳時期，甚至是關鍵期。
現代心理學研究表明，在兒童心理發展的過程中存在許多發展的關鍵期，一旦錯過這些關鍵期，人的某些心理品質就得不到應有的發展，從而成為終身的缺失和遺憾。好習慣是健康人格的基礎，讓人終身受益，良好的習慣也是能力和素質的生長點。習慣與素質一樣，都是人的第二天性，即穩定、長期起作用的品質。
在一定意義上來說，習慣就是素質。最重要的好習慣有：鍛鍊的習慣、做好孩子的習慣、讀書的習慣、自我保護的習慣、衛生的習慣等等。
好習慣的形成並不容易，有人說，乙個動作重複21次就會形成習慣，不妨試試。父母可以做一下分工。
4、知差異。「教育是來料加工，不要試圖改變原材料。」作為個體的人，每乙個都是極其複雜的生命體，有著不同的基因密碼、智力結構、家庭環境，注定有著不同的發展趨向和生命軌跡。
教育的作用在於使人在社會化的過程中克服人性中的貪、嗔、痴，而追求真、善、美，擴大人的精神屬性；使人揚自身智力的優勢，小則為生存的優雅而有尊嚴，大則為人類社會的發展進步盡人生之責任，擴大人的社會屬性。每個孩子都是乙個獨特的生命體，無論是外部特徵還是智力結構都有其優勢和不足。目前的學校教育是大班化授課制，孩子的個性很難的到充分的發展。
為彌補學校教育的不足，家長應該仔細了解發現孩子的興趣點、優勢區，因勢利導，使孩子在未來的人生路上能揚長避短，更好地實現自己的人生價值。
5、共成長。很多父母從來只要求孩子學習，卻沒有想過自己也需要學習，甚至還有必要向孩子學習。父母是孩子的榜樣，是孩子靈魂的雕刻師。
作為父母，我們應該同孩子一起建立乙個學習型家庭，與孩子互相學習，共同成長。試想，家長在看電視、打遊戲、玩麻將，而逼著孩子學習，孩子會靜下心來學習嗎？和孩子一起學習、一起**，孩子會學得興致盎然。
學習不只是讀書，還包括見賢思齊、遇事不斷總結感悟、重複的錯誤不要犯等，即：學習不只是知識的累積，更要學習人生的智慧型。
給家長的一些建議
1給孩子一些錢，讓孩子學會理財。2沒有得到孩子的許可，不要看孩子的日記與信件。3經常和孩子郊遊。4睡前給孩子講講故事，讓孩子笑著入睡！5給孩子乙個主要供他玩耍的房間或者房間的一部分。6如果有條件,每天晚飯過後和孩子到戶外散散步。7快樂與孩子一起分享！8對小傢伙開心的笑，並希望他 她 也常笑！9幫助孩...
給老師的一些建議
離中考乙個月給老師的一些建議 1。儘管學校和整個組裡都制定了計畫，但是一定要有適合本班的計畫，這樣才更加具有指導性和可操作性。2。每一堂課都應幫學生安排乙個專題進行複習，因為在這樣的學校裡你面對的是一群迷茫的孩子。3。指導學生制定自己的課後複習計畫，原則是 避開老師白天在課堂上已經安排複習過的內容，...
給新任主管的一些建議
新任主管必須理解，他們的責任不在於工作本身，而是人力的管理，確保所有人順利的完成工作。身為一名主管，最應該放棄的就是對於專業技術性工作的直接責任。與過去擔任基層員工最大的不同，就是現在的我必須依靠自己的屬下。我的屬下就好比是汽車的汽缸，我必須讓所有汽缸順利的運作，如果其中有任何乙個出了差錯，車子就無...