師徒結對心得體會

第三，依據發展情況，有快有慢，不強求統一。對徒弟的培養不搞一刀切，依據每個人的發展，適時安排》培訓，促進其發展。比如課堂教學，師傅指導徒弟上課，可以就一課反覆試上，直到徒弟上好這節課為止。

也就是用'磨課'的方式培養徒弟上課的技能、技巧，效果的確很好。但人的悟性、能力不一樣，有的徒弟需要試上很多次才能上好一節課，有的甚至需要幾年在課堂教學跟蹤培養才能成熟。所以每個人的培養週期和進度都不一樣，要為徒弟量身打造。

第四，有客觀公正的師徒結對考評小組，建立徒弟發展檔案。有了細化的培養過程，到底師徒結對效果如何？徒弟有沒有成績？

必須有乙個考評小組。由考評小組來認定成績，評價效果，並建立徒弟檔案。比如基本功，粉筆字獲得a了，就算通過了，不再練了。

如果毛筆字獲得b,徒弟還要練，直到獲得a為止，並寫在檔案上。再比如課堂教學，師傅指導徒弟上一節課，由評課小組對徒弟的課進行認定，獲得b、c級，師傅還要繼續指導，徒弟繼續試上，直到評課小組對課進行認定為a.這個過程可能是一學期，有可能一學年，也有可能是幾年。

建立徒弟發展檔案，根據檔案，進行選單式輔導培訓，因材施培，補其不足，促進徒弟快速成長。