武南鐵二小結對學習心得體會
吳家井中學 :趙靜
進入教師隊伍之前，我只知道教師是乙個神聖的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。所以我很高興自己能成為隊伍中的一員，並一直樂觀地享受教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。工作之後，僅僅幾天的時間，我深刻的體會到了教師肩頭的重任。
作為教師個人來說，繁重的課時量，來自教學的壓力與學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，使初上講台的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。
「授人以魚， 只供一餐；教人以漁，終身受用。」所以，要提高課堂教學的質量， 應紮實「雙基」，更應注重各方面能力的培養。這些道理我都明白，但是一到講台就忘乎所以，往往陷入傳統的教學模式，將學生當成一張白紙，上課自己講得多，課後學生練得多。
這從學生來說,十二三歲是乙個既沒有完全成熟,也不是十分幼稚的年齡,並且這個年齡段的孩子比較叛逆,如果教師給予的壓力負擔過重,他們會產生消極抵抗情緒,從而產生厭學情緒,所以教師應適當給學生減負,其中最關鍵的一環,是提高課堂教學的效率和質量. 而數學是一門實用性很強的自然學科，它自形成以來就與生產、生活和社會有著密切的關係。所以在備課中應該收集和參考一些理論聯絡實際的生動材料，創設課堂教學的活潑情景，從而激發學生學習的興趣。
帶著老師們的這些教誨的教誨，我有意識地增加課堂提問的次數，並且盡量找些生活中的例子來說明較難理解的數學知識，使學生較容易理解。為了改變古老的教學模式，我盡量查詢每節課相關的資料，教學這兩年以來，在**的耐心指導與幫助下，我已深刻領悟到，課堂教學恰似藝術表演，教師既是導演又是演員，教師要用自身的魅力來感召學生。 課堂上，無論身體情況如何，我都精神飽滿，不時「眉目傳情」 ，環顧教室四周，用抑揚頓挫的聲音來調動學生，偶爾用風趣的語言來調節課堂的氣氛。
總之，課堂教學中，我盡力做到調動學生學習的積極性，變「要學生學」 為「學生要學」，做到傳授知識、技能時注重能力的培養。使學生愉快、輕鬆地學習，充分發揮學生的主觀能動性，既不給學生過重的負擔，又能提高教育質量。
首先是如何對待聽課？剛開始我很懼怕被聽課，怕被揭短，所以端正態度是第一位。因為讓別人聽課可以幫助自己發現一些難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。
其次是如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。
師傅在她的課中有什麼好的舉措，有什麼難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。第三，要善於利用評課機會查詢不足，做乙個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。
比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受別的老教師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以後可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每乙個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。
俗話說「人要活到老，學到老。」作為教師更應該這樣。當前社會知識更新之快是前所未有的。
如果我們不加強自己的學習，勢必落後與社會最終被社會淘汰。所以我們必須不斷更新自己的知識。感謝勞老師，因為她用一種很前衛的理念來引導我——不來改變我，但來修改我。
正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內取得了不小的進步。
在這，我非常感謝學校為我們青年教師建立教師結對這樣乙個有利於青年教師快速成長的平台，可以說沒有它，就沒有我的今天。當然，我更要感謝組內各個老師的栽培，在我走的每一步裡都有他們的腳印，謝謝老師。可以說我的成長離不開你們，有了你們精心的指導與教誨，我明天會更好。
武南鐵二小結對學習
心得體會
吳家井中學 :趙靜
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