——城市建設學院2023年基層團校調研報告
摘要在當前嚴峻的就業形勢以及大學教育仍然存在各種弊端的情況下，作為乙個即將邁入社會並成為社會建設力量的群體，做好學業和職業規劃對於大學生來說尤為重要。然而，當前大學生的學業和職業規劃現狀不容樂觀，主要表現為學業和職業規劃意識不強，自我認識及定位能力較薄弱，學業和職業目標不明確。究其主要原因，一方面是大學生自身對職業規劃了解少，不重視；另一方面，是由於我國學業和職業規劃行業發展較晚發展緩慢，缺乏相應的服務機構，大學學業和職業規劃輔導不足。
由於大學生缺乏良好的學業和職業規劃，學生在學校學習和個人價值的實現上產生了極其消極的影響，也使得大學對社會輸送的人才質量下降。本文將對大學生學業和職業規劃現狀進行調研，並對此擬定相應的解決方案。
一、調研時間
11月28日到12月3日
二、調研物件
城市建設學院全體同學
三、調研目的
良好的學業與職業規劃規劃能幫助個人早日確定明確的學習目標與職業目標，並對自己的專業所處領域有乙個盡早的了解。而很多大學生對於自己的學業與職業規劃處於茫然階段，在面對學業與職業規劃時更是不知所措。因此，我院特開展「大學生學業和職業規劃現狀」的調研活動，旨在研究調查我院學生對於學業和職業規劃的現狀，為我院學業與職業規劃的教育建設提供理論依據基礎。
四、調研方法
這次調研主要以訪談記錄的形式展開，對同學們反映的一些問題結果進行收集分析。此次共發放訪談記錄表160份，參與調查的同學根據所列問題結合自身情況表達想法及意見，共**整理訪談記錄表160份。
五、調研成果
此次共發放訪談記錄表160份，調研物件包括土木工程，給水排水工程，建築環境與裝置工程，建築學等專業的學生，結合同學們的意見及建議，現將問題結果及調研分析敘述如下。
（一）、對所學專業了解不足，在是否要轉專業方面考慮不周
1、是否考慮在大學期間轉換專業？
經過「黑色六月」的嚴酷考驗，公升入大學的學子們，對於自己大學四年的學習有乙個什麼樣的認識？專業，這個在高中時代還很陌生的字眼，突然之間擺到自己的面前，我們將通過大學四年的學習，來開啟自己的職業生涯之門。雖然社會上諸多成功人士的所從的事業領域並不是自己原來所學的那個專業，但總是有著千絲萬縷的聯絡。
大學裡開設的專業，是為適應社會需求而設，並無高低好壞之分，正確認識自己的專業，找到合理的契機點，對生今後的成功至關重要。對於轉專業的問題，同學們有如下看法：
土木工程有71.4%的同學從未考慮過轉專業，他們對自己的專業很滿意，有的是興趣所在，有的是看好該專業的就業前景；有19.6%的學生曾經考慮過要轉專業，但最終決定要在這一專業通過自己的努力學有所成，雖然這不是他們最理想的專業，但他們相信能在這一專業有所成就；有9%的學生考慮要轉專業，他們表示，原本對該專業並不了解，再有了一定了解之後發現自己既不感興趣有沒有這方面的特長，所以考慮轉到其他專業。
給水排水工程68%的同學從未從來沒有考慮過轉專業，他們喜歡給排水這個專業，並認為此專業非常具有發展前途。22%的同學表示自己是被調劑到給排水，對這個專業毫無興趣，想要轉專業。10%的同學表示正在猶豫是否要轉換專業。
建築環境與裝置工程25%的同學從未考慮過轉專業，75%的同學有轉專業的想法，因為他們大多數是被調劑的，此專業與他們理想中的專業存在差別，因此他們內心對於此專業有一種排斥心理。建築工程60%的同學從未考慮過轉專業，因為他們認為既然選擇了這條路，就要堅定不移的走下去。25%的同學想要轉專業，因為通過兩個多月的學習，他們發現此專業與他們心中理想專業不符。
有15%的同學正在考慮之中。
建築學90%的同學從未考慮過轉專業，他們認為建築學是乙個就業前景非常好的工作，並且享受畫畫與動手做模型的感覺。10%的同學想要轉專業，因為他們是聽從父母的安排報考此專業，但內心並不感興趣。
調研結果顯示大多數同學對於是否需要在大學期間轉換專業認識不夠，對於轉換專業的問題完全是憑藉對專業前景的部分侷限的認識而決定的（比如專業熱門度，專業就業率等），沒有對所學專業進行系統的全面的細緻了解。
（二）、問題反映：對於畢業後發展方向的規劃不夠明確
2、大學畢業後你是選擇怎樣的發展方向呢？
明確的目標和興趣一樣，是努力和追求成功的動力。有明確的目標才能夠不渾渾噩噩的度日，才能合理的安排自己的時間，才能清楚自己每個階段的任務。
調查顯示：63%的同學選擇繼續深造。當今嚴峻的就業形勢，使他們認識到用知識武裝自己的重要性，但這63%的同學中，也不可避免的有些同學是為了逃避就業壓力，對於自己不夠自信。
剩下的37%的同學中，15%的同學選擇國企，8%的同學選擇外企，4%的同學選擇私企，僅有5%的同學選擇自主創業，5%的同學表示毫無想法，從未考慮過。
調研結果顯示多數同學選擇繼續深造，一方面原因是迫於當今的就業壓力，另一方面的原因是由於自身所學只是不足學歷不夠無法在競爭中取得優勢。這些資料充分說明了當今大學生在面對就業問題上是持不樂觀態度的。
（三）、問題反映：大學中沒有開設相應的學業與職業規劃的課堂對同學們學業與職業規劃產生一定的影響。
3、大學生學業和職業規劃的重要性及是否有必要在大學中將學業與職業規劃以課堂授課的形式開展
針對此問題，雖然大多數同學對自己的學業和職業並沒有明晰的規劃，但所有同學均認為大學生學業和職業規劃是相當重要的。至於有無必要在大學中將職業規劃以課堂授課的形式開展，多數同學認為有必要，但仍有少數同學認為職業規劃是自己的事，沒必要課堂授課，增加自身的課業負擔。但支援課堂授課的同學反映，希望以一種全新的授課形式開展，而不是墨守成規，因循守舊。
調研結果顯示多數同學認為將學業與職業規劃教育進行課堂教育是有必要的，但同時也認為授課形式需推陳出新。。
（四）、問題反映：對於大學期間的「學習規劃」、「職業規劃」、「愛情規劃」、「生活規劃」等問題規劃不夠清晰
4、請簡要談談你在大學期間的「學習規劃」、「職業規劃」、「愛情規劃」、「生活規劃」
學習規劃：在大學這樣乙個相對寬鬆的環境裡，我們不再被家長和老師逼迫著去學習，但這並不意味著我們可以將學習置之不顧。大部分同學均表示我們應該課上認真聽講，並完成老師布置的課下作業，爭取不掛科；一部分同學表示在學習方面要爭當前列，獲得獎學金。
更有一小部分同學表示在不掛科的同時要廣泛涉獵，學習其他領域的知識，往綜合型人才靠攏。
職業規劃：部分同學表示以後想要在企業中擔任總裁、總經理、人力資源總監等職位，但他們對於這些職位所需要的素質以及負責的工作一無所知，因此他們對於這些職位的認識僅僅停留在感性認識。還有一部分同學表示毫無規劃，走一步看一步。
愛情規劃：大部分同學表示愛情要隨緣，不能強求；有的同學表示希望將現有女朋友發展成終身伴侶；而有的同學表示大學期間應該好好學習，不應該考慮關於愛情方面的事情；但仍有一小部分同學表示，在大學可以盡可能多的談戀愛，享受稍縱即逝的青春年華。
生活規劃：所有的同學一致認為良好的生活規劃非常重要，堅持早睡早起以及日常鍛鍊，擁有乙個強健的體魄，因為大家深知身體是革命的本錢。在節假日期間，部分同學表示要去做兼職貼補生活費，部分同學表示將會外出旅遊擴寬視野。
這些資料深刻說明了由於各方面因素的限制，大學生對未來的學業與職業規劃是十分不清晰的，而這則需要自身不斷努力，經過一定時間的搜尋與嘗試才能找到適合自己的學業與職業發展道路。
調研總結：
通過以上的資訊反饋及分析可以知道，大部分同學對於自己的學業與職業有乙個較為清晰的認識，但做不到相對具體的規劃。有的同學不喜歡自己的專業，但他們並不考慮轉專業，因為對於轉專業他們沒有清晰的認識，不知道具體步驟，而且擔心轉專業後跟不上進度。因此他們只能嘗試對他們的專業產生興趣或者將他們的興趣所在發展為第二專業，這也是個不錯的選擇。
針對此現狀，學校應該讓同學們了解轉專業的步驟，以便讓他們盡早準備。
關於畢業後的發展規劃，大部分同學選擇深造，選擇就職的同學大都青睞穩定的國企，而自主創業則沒有過多人考慮。當代大學生缺乏自主創業的的精神，也不了解自主創業的途徑和方法，因此，關於自主創業方面學校可以做好進一步的知識普及工作。
調查分析充分顯示，大多數同學對學業和職業沒有清晰規劃的現狀，學校可以考慮增設相關課程，以新穎的形式展開，幫助同學們早日確立自己的人生規劃。
針對此次調研所反映的問題，現將部分可行性建議敘述如下：
（一）完善職業規劃服務體系，強化本土化建設
職業愛好培養和職業生涯教育是乙個長期實踐的過程，職業生涯規劃的指導需要建立乙個完整的服務體系。同時，在推行職業生涯規劃指導工作的過程中，不能完全照搬模式，要結合本土青年生活安逸，缺乏主動就業意識的實際，有針對性地完善職業生涯規劃指導工作體系，盡快使職業生涯規劃指導的指導思想、輔導內容、培訓模式等方面實現本土化，使職業生涯規劃理論能夠更好地為大學生成長成才提供幫助。
（二）科學規劃開展職業規劃指導的時間，分階段有重點地實施職業規劃指導工作
由於不同年級、不同階段的學生對職業規劃的需求和認識不一，高校開展的職業規劃教育切忌搞「一刀切」，也不可能一促而就。職業規劃教育只有結合學生和學校的實際、結合職業市場的變化，進行科學的規劃，分階段有重點地紮實推進，才能達到有針對性的成效。
大學一年級：要讓大學生認識到職業生涯規劃的重要性，主要體現在讓大學生加深對本專業的培養目標和就業方向的認識，增加專業學習愛好，讓其初步了解將來所從事的職業，為制定職業目標打下基礎，並形成初步的職業生涯規劃。學校可通過組織學生參觀就業實習基地,了解未來工作的基本條件,組織他們與高年級學生座談,聽取高年級學生在學習和就業方面的建議和經驗等途徑，實現對大一學生的職業生涯規劃引導。
大學二年級：使大學生熟悉職業的分類和「職業群」, 了解本專業的職業選擇範圍,本地和外地的僱傭結構以及求職的途徑, 能夠把對自己的了解與職業資訊結合起來思考自身的職業規劃。大學生在二年級開始逐步學習專業課,這就要求他們深入了解自己的專業和相關的專業,在培養對本專業的情感基礎上,選擇自己最感愛好的其它專業進行輔修。
大學生學業規劃書職業規劃作業
大學生學業規劃書 姓名 楊佳微 班級 法學1101 學號 201120330125 撰寫時間 2011年11月19日 一 自我認知 1 360度評估 2 自我分析 性格 比較外向，活潑開朗 熱心 樂於助人。有責任感，對於自己分內的事情一定要做好 時間觀念強，十分守時。愛好 看電影 看動漫 看 旅遊等...
大學生職業規劃
第一章認識自我 1.個人基本情況 2.職業興趣 3.職業能力及適應性 4.職業價值觀 5.勝任能力 自我分析小結 第二章職業生涯條件分析 1.家庭環境分析 2.學校環境分析 3.社會環境分析 4.職業環境分析 職業生涯條件分析小結 第三章職業目標定位及其分解組合 1.職業目標的確定 2.職業目標的分...
大學生職業規劃
職業生涯規劃書 姓名 班級 2013級醫學檢驗技術班 專業 醫學檢驗技術 聯絡 e mail 昆明醫科大學 2014年4月 目錄序3 一 自我認識 一 個人基本情況4，5 二 職業分析5，6 二 職業認知 一 就業前景分析7 二 社會環境分析8 三 職業生涯規劃設計9 四 風險評估10 五 結束語1...