小學生環保意識提公升方案
樹人大學
人類社會在極度使用自然資源用來發展經濟後,深感生態環境破壞對人類生存的影響力,於是環保意識以及生態保育觀念興起.自然資源的快速耗竭,已遠超過其再生恢復的能力,環境教育已是二十一世紀刻不容緩的使命.世界各國的人民,已深切體認到環保的重要。
我們小組這一學期服務方案主題便是對小學生環境保護意識教育的提公升。
服務方案設計初期，受以往寫過的各種服務方案啟示，我們小組從一開始便將主題重點確定在知識教育上，擯棄了長遠不可實現的目標，從短期目標入手，希望通過這樣乙個比較平實的活動對小學生愛護環境方面認識有乙個較好的改善。
本次活動作為組員我主要負責理論理念的部分的書寫，我們在上課的時候學過不少的理論，比如著名的馬斯洛需求層次理論，皮亞傑的認知發展理論，華生的經典行為主義以及由這些理論為基礎的小組工作模式等等，在小組活動方法中也有很多，比如小組工作的學習理論，系統理論等等，相對牽扯的理論與一般解決問題的小組活動理論基礎有所不同，我們小組所招募的組員是健康的個體，行為上心理上都不存在什麼問題，只是在兒童認知行為發展期對他們某一方面的認識和行為做乙個改善性活動，所以我們小組本次運用的理論是班杜拉的社會學習理論。理念：保護環境，從小做起。
通過設計此次方案，我發現在設計活動中，將理念聯絡到實際中去是乙個艱難而曲折的過程，在做服務方案時，最難的往往不是尋找與我們活動相關的理論，也不是設計與主題相適應的一系列活動，而是在做這些活動或者說在設計這些活動時如何將理念滲透到我們的一系列活動中，按照我們的活動理念進行完這些活動，因為理論設計初期，按照原先的預想，活動是順利進行的，但是如果實際去進行的時候，因為種種內部的外部的因素，我們會忘記做活動的理念是什麼，導致後來就只是單單的按照活動程序像做任務似的把活動做完，參考我們上一學期做過的綜合實訓，社會調查就有這樣的毛病，導致的後果就是活動結束後，成效並不明顯，意義也不大，不管是對於我們的服務物件，還是我們這些做活動的人，偏離了原先軌道，將原本指導我們活動進行的理念基礎丟到活動結束後才回想起來，所以，如何在進行的活動的時候，把我們的活動理念如何貫穿到底是乙個值得思考的過程，這個時候，小組階段例會工作就顯得十分有用了，將乙個整體的活動分成幾個階段來記錄，可以及時提醒我們活動程序是否按照原先既定計畫，促進反思思考，我們所作的每次活動是否按照我們的理念來進行，但是因為各方面的原因，會議工作開展起來還是個困難。
理論對實踐的指導作用，我們高中的政治就有學過，實踐是理論的基礎,即實踐對理論具有決定作用。 理論對實踐有反作用，科學的理論對實踐具有積極的指導作用，錯誤的理論則有阻礙作用。班杜拉的社會學習理論強調重視榜樣的作用，強調個人對行為的自我調節。
同時他也認為人的行為的形成受兩方面的影響最大，家庭和學校，我們小組的既不算家庭也不算學校，但是從功能作用上來講，與學校相似，由既定理論來指導實踐活動的進行是有好處的，它可以在我們小組活動遇到某些困難的時候給我們活動繼續下去的靈感，尤其是在小組活動開始初期，不知從何下手的時候，理論的指導其實能夠給我們乙個著手的點，按照理論的思想去做活動也能夠保證活動順利進行完畢，比如我們小組活動的服務，是將著重點放在對技能的開發，而社會學習理論也是強調後天經驗的學習，這就是理論實際活動的契合點，能夠知道活動順利進行。就像書上曾學過的那樣，實踐只有在科學理論的指導下，才能達到改造客觀世界的目的，理論只有同實踐相結合，才能得到檢驗和發展，才能變為改造客觀世界的物質力量。
本次小組服務方案設計因為剛開始所設定的目標就十分簡單，所以後面的評估，活動內容流程也相對簡單，這樣設計雖然在相對容易實現原先目標，活動十分容易開展，但是對於我們理念的最終目的達成的成效也是十分有限的，通過設計這次服務方案，我發現乙個良好的服務方案的設計在開始時需要定好明確的目標，清楚界定服務人群與需求評估，整理好清晰的思路，會十分有利於乙個良好服務方案的規劃與設計。
社會工作方案設計
方案設計 假如你是一名社會工作者，服務於城郊接合部的乙個城中村，這裡主要居住的是外來務工人員。由於附近工廠以製造業為主，工作強度大，還經常加班，許多務工者根本就沒有時間關心子女的成長，不少孩子初中畢業後不再繼續讀高中，而是流落社會，平日無所事事，經常在社群聚眾滋生事端，如破壞公物 欺負敲詐中學生 打...
醫務社會工作服務職責
醫務社會工作服務職責 八項 個案工作 醫務社工以一對一的形式為患者提供情緒疏導 心理支援 解疑釋惑和資訊提供等服務 小組工作 醫務社工以小組 團體 形式為患者提供專業資訊介紹和 干預服務，並鼓勵患者進行 和 經驗分享等 社群工作 醫務社工運用醫療機構和社群資源，為社群居民提供健康講座 義務諮詢與診療...
學校社會工作服務計畫
一 服務學校背景及需求評估 學校背景介紹 通過對晨光中學的資料收集分析以及實地的考察，可以了解到晨光中學為某二線城市普通初中。該學校位於距離市中心較遠的地方，是一所從初一至初三年級共15個班約650名學生的初級中學，學校規模並不大，也並不是省市重點學校。該學校前身為某工廠的子弟學校，工廠經營不景氣，...