園洲中心小學
一、指導思想
為提高學校辦學品位，推動素質教育深入開展，積極引導學校走特色化的內涵式發展之路，我校擬結合學校多年開展的「小學生中華經典教育」活動，確定學校新的辦學特色——以中華經典誦讀為突破口， 順應 「回歸國學， 崇尚經典」 的教育潮流，建立「中華經典教育」特色學校，傳承傳統文化，弘揚民族精神，培養審美情趣，提高文化品位，豐富文化底蘊，鍛造優雅人格， 促學生全面發展，助教師修身養性，鑄學校特色品牌。
二、建立背景
以人為本，弘揚人文主義教育是當前教育改革的一面旗幟，也正是我校「以人為本，構建和諧校園」的根本所在。早在2023年我校組織過古詩文經典誦讀（**規、三字經、千字文、經典古詩詞等）活動，開展過「打造書香校園」、 「讀書節」活動。2023年，我們把中華經典教育與語文課題《經典詩文誦讀本土化策略研究》和德育課題《新時期小學生養成教育多元化研究》相結合。
我們始終認為，把中華民族優秀傳統文化中的精華承繼下來並有所創造和發展，讓我們這個古老的民族始終保持鮮明的個性和獨特的文化品格，是我們教育工作，特別是當代基礎教育義不容辭的歷史責任。
開展中華民族優秀傳統文化教育活動，正是培育民族精神的重要途徑。可以在孩子幼小的心靈中不斷產生潛移默化的作用，可逐漸培養孩子仁義敦厚和高尚的人格品德、開啟孩子的創新思維，從而奠定孩子一生中具有高遠的智慧型和優秀的人格與秉性的基礎，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質，都能生活在真正優質的教育環境裡。基於以上的認識，我校順應時代與教育的需要，結合自身實際，整合教育資源，努力建立中華經典教育特色學校。
三、建立目標
以道德教育為核心，以「經典誦讀」校本課程的開始為主線，以養成教育為途徑，以經典誦讀為抓手，以德育活動為載體，以「綜合素質」評價為終結，引導學生從中國傳統文化中挖掘和尋求瑰寶，濡養精神，潤澤心靈，養成少兒文明禮儀習慣，初步具有良好的風範、高雅的情趣、頑強的意志，為幸福健康人生奠基，厚積薄發，開拓視野，陶冶情操，修正思想， 提公升品位，豐富底蘊，健全人格；提公升教師素養， 在古典傳統文化教學與沉澱中，形成「博學、睿智、自信」的儒雅教師群體形象；把學校建設成典雅詩園， 並具有深厚文化底蘊的特色鮮明的個性化品牌學校。
四、建立步驟
第一階段：準備階段（2023年2月——2023年6月）：
1、建立建立組織，明確職責；
2、進行廣泛宣傳，提高建立意識；
3、制定特色學校建設規劃。
第二階段：建立階段（2023年9月——2023年6月）
1、對草擬的《建立中華經典教育學校實施方案》的科學性、可行性進行反覆論證、多方論證，完善建立方案；
2、制訂各類制度、考評方案。
3、全面啟動特色建立活動，打造外顯文化，培訓師資，開展活動，開展課題研究，實施評價。
第三階段：總結階段（2023年9月——2023年6月）
1、整理分年度、分專案建立資料，總結建立中的得失；
2、展示建立成果，迎接中華經典教育特色學校評估驗收。
五、建立策略與措施
（一）領導重視，加強管理
學校高度重視中華經典誦讀活動，領導班子對開展經典誦讀活動的重大意義有明確的認識，將經典誦讀活動納入學校教學常規管理，並作為學校辦學特色予以安排落實。學校組建以校長為首的「中華經典誦讀行動」領導小組，制定切實有效的實施方案；在教師隊伍中形成集體共識，突出全員參與；學校、年級、班級層層管理，將不斷加強日常巡課檢查、定期評估、獎勵等制度，從而推進誦讀工作全面開展，並在實踐過程中不斷提高，不斷完善。
（二）整合資源，營造氛圍
為了讓傳統文化隨時隨地感染學生，學校努力營造經典詩文的誦讀氛圍。
1、學校綜合樓底層建有「古詩長廊」，牆面上分別懸掛歷代詩人畫像及作品；選擇經典古詩詞、成語、歷史等故事，製作成精緻的展牌，布置於走廊上、樓道內，讓學生時時接受著傳統文化的浸染；每個班級的黑板報、宣傳欄、班級的展示板麵開闢讀經專欄，要求每週更換一次讀經內容，體現「環境即教育」的教育理念。
2．利用「紅領巾廣播」**經典詩文，讓琅琅讀書聲響徹校園。.讓學生每節課前兩分鐘裡也能跟著廣播誦讀經典詩文。
3.落實誦讀時間。一至六年級每週設定一節誦讀指導課，每天中午2：
00—2:15分為常規性經典天天誦。活動中，學校加強組織與指導，做到全程參與，全員參與，讓全體師生天天與經典同行，與聖賢為友。
4.學校圖書館充實經典詩文書籍，圖書管理員定期進行經典詩文書籍的推薦和指導借閱工作；各班圖書角內豐富有關經典詩文的藏書，指導學生課餘閱讀。
（三）精心編輯校本教材，明確誦讀內容
為了便於老師系統地安排詩文誦讀內容，學校為全校師生訂閱了《中華傳統文化精選讀本》、《**規》等書籍，建立小組成員根據各年級段學生的生活積澱、審美情趣的差異，選擇適合不同年齡特點和認知規律的作品推薦給孩子們。還把《三字經》、《百家姓》、《**規》、《千字文》、《論語》、《唐詩三百首》、《小學必背古詩七十首》等穿插到各年級，最終由學校編輯成冊，形成我校的古詩文誦讀校本教材——《中華傳統文化精選讀本》。這樣既遵循了學生的發展規律，關注了學生的個體差異，讓學生自己閱讀，理解，又使得學生在自己誦讀和老師幫助下逐步養成積極的審美情趣、豐富的想象力和較高的欣賞能力。
（四）學科滲透，搭建平台
充分發揮課堂教學德育教育滲透主渠作用，將中華經典教育與語文、**、美術、品德等學科有機整合。語文教師負責組織、落實學生誦讀活動及考段考級；**教學過程中，教師可尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與**融為一體，開展「唱古詩」活動；經典詩文配畫，或為畫配上詩文，應成為美術教學中探索學科整合的一條途徑；品德課對學生進行中華傳統文化教育，接受傳統文化和人文教育薰陶，汲取民族文化智慧型，培養愛國主義情感，樹立民族自信心，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情操，培養具有中國靈魂、世界胸懷的一代新人。
（五）開展活動，豐富形式
學校堅持以中華經典教育作為辦學特色，大力推行素質教育。我們把經典誦讀活動引入少先隊雛鷹爭章活動系列，讓隊員從誦讀古詩文獲得中華傳統美德的薰陶與培養。除了每週固定的古詩文誦讀活動外，還圍繞建立特色學校舉行一系列誦讀活動:
古詩接龍賽、經典誦讀我能行 、中華經典誦讀會、誦讀小小擂台賽、誦讀大考場、開展小品、故事、歌詠、表演、展示等活動。以此激發學生誦讀的積極性，讓濃郁的書香味溢滿校園。
（六）完善機制，保障實施
1．建立長效機制，及**價。為了保證中華經典教育的順利實施，我們需要不斷探索、完善相關的評價機制，需要建立教師評、學生自評、互評、家長評多位一體的體系，真實評價學生在接受中華經典教育後的行為變化。其次是要在建立領導管理組織的基礎上建立考核機制，將中華經典教育實施情況作為班級考核、過程考核、相關人員績效考核的一項主要內容。
制定「書法之星」、「誦讀之星」、「推普之星」、「美德之星」的評定標準，充分發揮監督機制、激勵機制、保障機制、評價機制等系列管理制度的導向作用，促進教師與學生共同播撒經典誦讀的種子，共同欣賞品味書香的風景，共同收穫國學內化的成果。
2.加大經費投入，加強保障。學校在實驗教師培訓、器材、資料、教材等方面提供條件，保障特色校建立工作的順利進行。
六、特色學校建立工作組織機構
組長：陳永樂全面負責特色學校建立工作。
副組長：陳永樂、朱裕林、莫錦雲負責特色學校建立工作的協調、統籌、方案的具體設計。
成員：學校行政成員及全體教師，參與特色學校建立的各項工作。
七、預期建立成果
１、憑藉經典美文、經典古詩詞的誦讀，營造書香校園，讓讀書成為一種習慣，成為一種樂趣，成為一種風氣，以培養學生的人文精神與情懷。
２.完成省教育科學「十二五」規劃課題「經典誦讀實驗」子課題《經典詩文誦讀本土化策略研究》的研究，按期結題；建立全新學校新經典」實驗學校。
３.打造外顯文化，彰顯人文校園的思想內涵和精神特質，透射校園的傳統文化特色和高雅品位。
４.提高師生民族文化素養，增強德育的實效性，豐富學校文化底蘊。
博羅縣園洲中心小學
２０１２年２月２８日
平涼十中建立中華經典教育特色學校實施方案
實施方案 一 指導思想 為提高學校辦學品位，推動素質教育深入開展，積極引導學校走特色化的內涵式發展之路，我校擬結合學校多年開展的 中華經典教育 活動，確定學校新的辦學特色 以中華經典誦讀為突破口，順應 回歸國學，崇尚經典 的教育潮流，建立 中華經典教育 特色學校，傳承傳統文化，弘揚民族精神，培養審美...
建立藝術教育特色學校實施方案
望直港鎮中心小學建立藝術教育特色學校實施方案 2009 2010學年度 一 指導思想 繼續貫徹落實 全國學校藝術教育工作規程 揚州市學校藝術教育工作規程實施意見 等檔案精神，以全面實施 揚州市學校藝術教育 十一五 發展計畫 和以 紙漿畫 為抓手，將 兩綱 教育融入藝術學科，加強普及力度，提高普及質量...
建立特色學校實施方案
打凼軍民希望小學建立特色學校 實施方案 為深入實施素質教育，豐富辦學內涵，優化學校教師隊伍和學生日常行為養成教育，提公升學校品味，加快特色學校建設步伐，依據上級檔案精神，經過全校師生的精心論證，確定 師生養成教育 為我校的建立特色 一 實施背景 以人為本，促進學校內涵發展的辦學理念，實質上就是相信人...