新課標人教版二年級語文上冊《一分鐘》教學反思

《一分鐘》是二年級語文上冊的一篇課文，講述了小朋友元元因為多睡了一分鐘，而遲到了二十分鐘的故事。通過課文的學習，使學生受到在生活中要嚴格要求自己，珍惜時間的教育。在教學這篇文章之後，我對自己的教學有如下反思：

一、匯入部分：

我以一道算式匯入「一＝20」，讓學生看了以後能產生疑問而進入本課，引起學生的興趣，讓閱讀成為一種需要。

二、識字教學：

我在上這課之前，就要求學生自己回家做生字卡片，學生在做卡片的過程中自然而然地就有乙個識字的過程了。所以上這課時，我檢查、糾正就比較容易了。面有些詞語讓學生聯絡生少實際進行表演。

「嘆哈欠」「丁零零哈欠」讀輕聲。

三、閱讀教學：

通過字詞的教學，學生能把字寶寶放入課文中進行正確朗讀。讓學生根據板書「一＝20」，說出文章的大概內容，並適時板書。但是這一環節，我在教學中由於沒有處理好，沒有達到預期的效果，我先抓住元元發生在上學路上的兩件事來學習，重點體會元元的心理。

教學中，我以「元元一共說了幾句話？」讓學生很快找到了文章的中心，也就是元元的兩次嘆氣：「要是早一分鐘就好了。

」要讀好這兩次嘆氣，還要聯絡上下文體會主人公的心理活動。教學中我以幫元元找回２０分鐘為線索，抓[內容來於斐-斐_課-件_園住元元在綠燈前和在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈，引導學生設身處地想象元元當時的心情。同時，在朗讀過程中，注意抓住重要字詞，體會感悟。

如「剛想走過去，紅燈亮了。」中的「剛」；「他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了」中的「眼看就」；「他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。」中的「等啊等，一直」，再引導學生對照插圖，想一想，演一演，學生體會到了元元當時的心情，再進行朗讀，自然就能讀出其中滋味。

四、教學不足：

我認為在以後教學中我應該努力做好以下幾點：

1、評價語言不能含糊不清，做到聲情並茂，富有感染力，我認為以於二年級的學生很重要。

2、在備課時應反覆研究教材，抓準教學的切入點，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中完成學習任務。

3、在教學中，遇到難點，不能急於求成，要循循善誘，把課堂、時間留給學生，培養學生[此文轉於斐斐課件園的語言表達能力，以及動腦思考的好習慣。

4、。在教學中，還存在不足，如對於課文的朗讀，大多數學生能積極參與，朗讀效果較好，但還是有同學參與積極性不高。今後的教學中既要針對本班學生的實際情況設計教學，更應該大膽放手，充分挖掘學生潛能，使學生真正成為課堂的主人。

還應加強課堂教學與生活的聯絡，讓學生學會在生活中學習。

通過本次教學，我自己受益匪淺，今後，我將認真備好課，努力上好每一節課，拉高課堂效率。