本節課緊緊圍繞「全球氣候變化對人類活動的影響」這一新課標要求，精選組織教學素材，通過大量案例，合理設計組織教學過程和教學情境，使之動靜結合，張馳有序，思維活躍，學習過程不易產生疲勞，學習效果非常好。本節課的時空跨度非常大，還需要兼蓄自然人文兩大學科許多背景知識，但是從本節課可以看出，只要問題設計合理，學生的學習主動性就會被激發出來，智慧型也就被激發出來
一、 巧設疑問，激發學習興趣
教師通過出示樓蘭位置圖，地形圖，推導樓蘭的氣候特點極盛期的樓蘭是什麼樣的。
教師提問：樓蘭文明是如何失落的？這是乙個爭論了乙個世紀的問題，至今沒有乙個明晰的答案。有人說樓蘭的消失與全球氣候變化有關，為什麼？
展示樓蘭現狀**，滿目荒涼，與昔日形成鮮明對比，顯示文字「全球氣候變化!樓蘭消失!兩者之間有什麼關係？為什麼？」
這樣利於進行新情景，並且樂於**。
二、適時進行學法指導，培養地理能力
教師讓學生閱讀教材91頁第一段文字，思考如下問題：全球氣候變化有哪幾種尺度？各種尺度上的氣候是如何變化的？ 能否設計乙個**來表達上述問題？
學生通過閱讀，進行自我知識的建構，提高了分析能力，同時對不同時期的氣候變化特點有了較為深刻的認識。
通過讓學生分析「北半球氣溫5年平均值的變化」思考19世紀末以來世界氣溫的變化規律。在閱讀過程指導地理讀圖的要點。
三、史地結合，提高學生綜合分析的能力
教師提供案例：氣候的溫暖濕潤為唐代農業經濟的發展創造了條件，農業經濟的發展為社會經濟的整體發展和繁榮奠定了基礎。8世紀中葉氣候有乙個由暖轉冷過程的觀點，氣候轉寒造成了中國北方游牧民族南下壓力增大，北方游牧民族紛紛入主中國北方建立區域性王朝，安史之亂是這個南下程序開始的標誌性事件。
經過南宋12世紀的再一次寒冷突變後，北方游牧民族則開始了入主中原建立大一統王朝的歷史。
教師通過分析唐代的興衰與氣候變化的關係，也就說氣候變化會制約古代文明和經濟的興衰，讓學生全面地分析問題，提高了綜合分析能力。
四、培養學生的全球意識
讓學生通過分組討論全球變暖帶來的影響， 在討論中得到以下結論：
1、 加劇了自然災害
2、 導致原有生態系統的改變
3、 影響到主要生產領域
4、 通過極端天氣和氣候災害影響
通過以上案例讓學生認識到氣候變暖帶來的問題，培養了學生的全球意識。
高三地理備課組：謝海龍
4 2 全球氣候變化對人類活動的影響學案
4.2 全球氣候變化對人類活動的影響學案 學習目標 1.運用資料說明地質時期 歷史時期和近現代氣候變化的特點。2.舉例說明全球氣候變化對人類活動的影響。3.學會運用圖表資料分析氣候變化特點，並能提出相應對策。一 全球氣候變化 1 不同時間尺度全球氣候變化 2.基本概念 冰期 間冰期 雪線 冰蓋 3 ...
全球氣候變化對人類活動的影響教學設計
基於問題式教學的核心素養培養實踐 以湘教版 全球氣候變化對人類活動的影響 教學內容為例 1 設計理念 在中學實施學科核心素養的培養已經成為我國教育界人士的共識，課堂教學無疑是培養學生學科核心素養的主陣地，因而在成熟的教學設計理念下，滲透對學生學科核心素養培養的理念，必然是現代課堂教學設計的主旋律。本...
用42全球氣候變化對人類活動的影響學案
會寧中學高一年級地理學案 4.2全球氣候變化對人類活動的影響學案 編號 24 主備人侯紅敏審核人姚芬張麗華使用人 課標要求 能根據圖表資料解釋全球氣候變化對人類活動的影響。學習目標 1通過看圖讓學生分析出氣候的變化 2根據有關資料，讓學生歸納全球氣候變化對人類活動的影響。能舉例說明 3 了解全球變暖...