參加活動人員：理科組全體成員
活動時間：2023年6月10日
活動地點：會議室
活動內容：怎樣聽課與評課
活動過程
一、聽課、評課是提高學科課堂教學效益與學科深入改革發展的需要。
1.學校領導，教研組具體要求
2.多與兄弟學校進行交流
3.教研、教學評選，教學交流，對青年教師進行培養。
4.評價教師的依據
二、聽課評課是對課堂教學的全方位的了解與評價1、聽評教學內容：
(1)教學目標是否達成；
(2)教學要求是否適度，是否符合課堂要求；
(3)教學內容是否科學；
(4)教學容量：知識容量；思維容量。
2、聽評教學過程：
(1)教學設計：
是否以學生為主體，以學生發展為本；教學結構是否合理；講例結合；板書設計合理。
(2)教學方法:
有利於調動學生的積極性，活躍課堂氣氛；提問不要指向太明確；「虛假」的熱烈氣氛不可取。
教學手段也不單是多**，教具也很重要。
(4) 教學安排:
重點是否突出，難點是否突破，關鍵是否紮實，時間是否合理。
教學安排應遵循幾個基本環節:引入；課題；新課；鞏固；小結（主要內容，好的想法、過程、用處）；作業布置。
3、聽、評教師素質：
(1)教學態度是否明確;
教師對學生的態度要親切、學生做題時，教師應在下面巡視。
(2) 基本功是否達標；
(3)應變能力是否強。
4、聽、評教學效果：
(1)及時效果；
(2)後期效果。
考察學生知識的掌握和對內容的理解
三、聽課評課是提高課堂教學效益與教師素質的好方法。
聽課**課的依據；評課可以促進聽課。
聽課有四「要」與四「找」：
要聽、看、記、想。
找優點、缺點、特點、亮點。
其中亮點可以是：態度、板書。
評課有四「性」：
針對性：不同學科，不同課型，不同要求。
理論性：從理論入手，提高層次。最好有教育學、心理學的知識為依託。
激勵性：充分肯定、鼓勵教師的課程。
時效性：對教師與教育有推動、促進作用。
聽課、評課時候還要注意：
聽課時，虛心接受評課教師的建議，不要急於解釋。評課不帶個人情緒。
理科教研組總結
2013 2014學年度第二學期 轉眼間，一學期的工作又結束了。本學期理科教研組認真貫徹落實上級教育領導部門精神，在學校領導的要求和指導下，組織教師搞好各項教育教學工作，積極參加學校教學研究，以推進新教學經驗的實施為重點，以提高教學質量為核心，全面提高理科的教育教學質量。現將本學期來的主要工作總結如...
理科教研組總結
教育的根本目的是為了每個學生的發展，提高學生全面的素質。所以，我組要求教師無論是安排教學內容，設計教學過程，還是選擇教學方法，都應從學生實際出發，培養學生自覺學習的願望和能力，在教學中，要改變過於注重知識傳授的傾向，既要關注 知識與技能 也要關注 過程與方法 更要關注學生的 情感 態度 價值觀 注重...
理科教研組總結
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