師德師風自查自糾反思材料

師德是乙個教師的靈魂，教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師只有從小事做起，從自身做起，率先垂範，做出表率,才能影響和感染學生。

作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下方面來剖析自己。

1、進取心不強。工作滿足於現狀，缺乏進取精神。在工作中只是按部就班的去做，主動創新的時候少，滿足於現狀，得過且過，要求只要不出比漏就行了。

所以，今後我要進一步擺正自己的位置，聽從領導的安排，創造性的開展工作。

2、老好人思想嚴重。

對自己的職責不太明確，遇到一些違背原則的事情，不能上前進行制止，老好人思想存在。以後，我會逐步改正這種老人的思想，堅決做到對事不對人。

3、業務有待提高。（1）學習較少，不能很好地用先進的理念來指導自己的工作，工作方法不夠先進，只是很膚淺地照本宣科，教育教學方法缺乏靈活性、藝術性、生動性和趣味性，教學效率不夠高。課堂上還是一支粉筆一張嘴，以教師為中心，填鴨式的滿堂灌，忽視了學生的主體性。

（2）反思較少。反思是教師以自己的職業活動為思考物件，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是「教師專業發展和自我成長的核心因素」。

而恰恰在這方面，我不太擅長，即使有，反思的範圍也很小，反思的內容也不夠深入。（3）教研力度不夠。只抓課堂教學, 不善於總結、積累,很少寫教研**。

由於思想上存在著等、懶、靠的情緒，時的教研，只是為了應付，根本其不到提公升業務的作用。（4）自身業務較差，不能起到帶頭表率的作用。今後，我要更加努力的加強自身業務能力的培養，多思考教學工作的開展。

4、家校聯絡較少。不能主動的與學生和家長取得聯絡，爭取得到家長的支援和配合，及時了解學生的動態，對學生對症下藥。所以，今後我要建立詳細的家長檔案，主動多聯絡家長，形成家校合力的局面。

5、做事缺乏預見性。

在班級管理中，有時候不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，以防止事情發生，而是跟在學生的身後處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。對此，我今後要多向有管理經驗的教師學習，多看一些班級管理方面的暑假，希望能進一步完善自身的班級管理水平，

6、與任課老師溝通不夠。

在學生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲的處理，缺乏靈活性，因而不能完全取得大家的理解。對此，我以後會多多與搭班的其他老師聯絡，與他們形成共識，共同教育好班中的每乙個孩子。

7、教學水平不高。接手這個班級快兩年了，學生的成績提高始終了了，有些愧對這班的孩子。以後多看一些關於教學方面的書籍，進一步提公升自己的教學水平。

8、對學生的關心度不夠，有體罰學生的現象發生。由於不能正確處理學校其他工作與教學工作的關係，有時把處理學校的一些日常事務當成了重點，對學生的關心不夠，有時甚至忽視了學生。對犯錯的學生不能採取有效的管理模式，還是一味的採用體罰或變相體罰的方式，有違教育教學的規定。

對此，今後我要剔除我這些方面的惡習，多關心學生不體罰或變相體罰學生。

9、工作紀律自我約束力不強。有時會帶手機進課堂，並接打手機；當沒課的時候偶爾還會瀏覽一些與教學無關的網頁。今後，我要認真學習教師禁令十不准，嚴格要求自己。

10、不能很好的團結同志。由於個人的管理水平有限，個人的修為不夠，有時在處理與同事的關係時還不夠恰當，出現矛盾。對此，我會在今後的工作中多進行一些自我反思，多做一些換位思考，與每位老師搞好關係。

總之，只要我們從一點一滴做起，從每一細微處做起，以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，我們就一定會成為一名優秀的人民教師。