一、指導思想
新學期,中心小學教研工作堅持以縣教育局和學校工作計畫精神為指導，以穩步提高教學質量為中心，突出「兩個重點」（加強教學常規精神化管理；深化課堂教學改革），以培養學生良好的學習習慣、學習興趣為著力點，牢固樹立質量意識和目標意識，促進學校教育的均衡發展，實現教學工作的新跨越。
二、工作重點
1、圍繞課程改革這個中心，進一步增強校本教研的力度，加強新課程理論的學習制度。用新課程理念統領自己的教育教學行為，從而提高認識，轉變觀念，促進教師專業化水平的發展，以適應新課程的需要。
2、進一步強化教學研究制度，規範教研組建設，通過各種形式的研討活動提高課堂教學效率。
3、加強各學科教學的管理，牢固樹立質量意識，正確把握教學方向，重視教學環節的步步落實。
4、加強學科競賽輔導，力爭在各級競賽中取得好成績。
5、繼續探索科學的評價體系，促進師生健康發展。
三、具體措施：
（一）加強新課程理論學習，促進課堂教學改革的進一步深化
1、大興學習之風，把學習作為個人的一種生存方式。各校要繼續實施「讓讀書成為一種習慣」實施方案，鞏固和提高讀書活動成果，並全面組織教師的培訓學習。每個教師要認真閱讀各種各樣的書籍，特別是有關新課程方面的書籍，做好讀書筆記，寫好讀書心得。
2、各校每週利用例會時間進行1小時時間的集中學習，系統提高，做到「例會與例讀手拉手」。主要進行「五讀」：一讀課標精神；二讀理論專著；三讀名著經典；四讀兒童文學；五讀報紙雜誌，。
六讀他人經驗。達到共同促進、共同提高的目的。對於學校派出去參加各級各類培訓的教師，回校後必須寫出乙份匯報材料，交教導處存檔，並上一節匯報課或舉辦一場講座。
3、各校每月進行一次學習交流活動。圍繞主題展開**，促使教師在實踐中發現問題、研究問題、解決問題，提高教學實踐能力。
（二）進一步開展教學研究活動，增強校本研究的力度 。
1、抓好教研組的工作實施力度。教研組是學校校本教研的基礎組織，教研組的研究活動情況直接影響到每位教師的成長，因此，我們要把教研組建設作為校本教研工作的基礎工程來抓。教研活動要在「實」與「新」上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。
一是把教研工作納入學校常規管理，形成以校級教研為龍頭，以各完小教研組活動為主體的管理網路，使教研工作走上制度化、規範化和科學化的軌道。各校要結合中心小學的「課改半月談」和「課改展示周」活動，多開展校本教研活動。本學年的教研工作重點是抓課型研討，語文如拼音課、識字課、寫字課、看圖學文課、精讀課、略讀課、口語交際課、作文指導課、作文講評課、實踐活動課、複習課等，數學如概念課、計算課、應用題課、幾何知識課、統計初步知識課、數學廣角課、複習課（專項、單元、總複習）。
各校要在9月15日前由教師自主上報（每人二至三類課型，多者不限）的基礎上根據年級特點進行調劑（本校內每類課型均必須有人研究）、彙總，並上報到中心小學教務處。各校在開展過程中可繼續以「磨課」的形式，要求教師在教研中做到：「多討論、多積累、多聽課、多評課、多反思、多想辦法、多撰寫**、多總結經驗。
」使本校的教研能夠帶動教學，使教師在教研中得到更多的發展。二是不斷提高教導主任和教研組長的業務能力，充分利用每週一研的活動時間，扎扎實實地開展教研活動，教導主任和教研組長要組織好，協調好，指導好，並從中提高自己的威信。三是各校要根據各自的實際情況，確定每週一研的重點，做到抓住關鍵，突破難點，努力提高校本教研活動的針對性和實效性。
活動要求有解決問題的初步設想、有教研專題、有中心發言人、有活動記錄、有活動實效。四是要求每位教師在本學期要繼續積極走進部落格平台和教研沙龍活動，共同面對教育教學中存在的問題、共同學習前沿的教育教學理論、共同實踐教與學、共同反思得與失，團結協作，互相汲取，為打造「名師工程」奠定基礎。
五是要求每位教師要按要求主動認真聽課並認真做好評課記錄。
2、加強新課改實驗工作力度。為了達到校本教研的目標，把新課程的理念轉化為實踐，我們要通過教學反思、案例分析、行動研究，樹立起「學校即基地，問題即課題，教學即研究，成果即提高」的思想。本學期，各校可從以下幾個專題來確定新課程理念的研討重點。
第一，新課程提出的三維目標如何在課堂教學中進行有效的落實。第二，新課程倡導的自主、合作、**的學習方式如何在課堂上真正得以體現。第三，如何創設有效的活動化的學習情境，讓課堂成為師生煥發生命活力的舞台。
第四，如何構建多元化的課程評價機制，發揮評價對教師和學生成長的激勵、促進作用。
3、加強課題教改實驗的組織與管理。繼續圍繞中心小學確立的主課題《加強語文積累，提高語文素養》和《活動化的數學課堂教學研究》（省級立項），進行新一輪的課題教改實驗活動，要立足於課堂教學，以教學研究為主線，以課題實驗為突破口，用示範課、公開課、研究課、觀摩課等形式，推動校本教研、培訓的開展，力爭在理論上及實踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。同時，要加強新加盟的生命化教育課題研究。
將生命教育的研究建立在發展的理念上，目光投射到校園中的孩子成長的全部歷程，指向於人的「終身發展」，指向於「全人發展」。尊重生命的邏輯，傾聽生命的律動，不斷地創造條件，引導學生充分地認識自我、煥發自我，促進生命的發展，提公升生命的意義，增大生命的價值，創造新的精神生命，使生命日趨走向真善美的最高境界。以尊重生命為原則，從我們的整體教學理念著手，從教育操作管理行為、教育組織行為、課堂行為等入手，來探尋生命教育在小學教育環境下具體可行的措施。
深入了解學生生命成長共性特徵與個性特徵，並努力在「生命環境建立」、「生態課堂構建」、「人文德育的踐行」等方面提出促進學生生命成長的實踐策略。在師生中開展「我的好老師」、「我引以為豪的學生」調研活動。各校（園）要充分利用晨會課或語文課，引導師生共吟誦中國或世界經典美文，進行「授受知識、開啟智慧型、點化或潤澤生命」的培育，引領每個孩子尊重生命、熱愛生命、體現自身價值。
各校園可利用宣傳欄、學習園地、黑板報、資訊欄等，把「師生齊讀書、共分享」活動滲透到校園、師生的學習與生活中，使「書香校園」香遍潯小的每個角落。
4、加強集體備課力度。在教師進修學校的引領下，積極探索集體備課新渠道。今年，我們提倡集中備課與分散備課相結合，由教務處牽頭，在同年段內試行「分頭備課，集體研究，共用課時教案」的作法。
既同年段的每位老師按分配分別先備好幾課時，然後分片區進行集體討論，確定適合本年段的精品教案。同年段教師在學習了上傳到資料庫的教案後，只需在教材或教參重點的地方圈圈畫畫，突出體現每課時教師要教什麼、學生要學什麼達到什麼程度即可。參與集體備課的教師到期末時，只需提交一本能體現本人個性和教學風格的教案。
努力探索減輕教師負擔的前提下，積極有效提高教育質量。
5、積極探索改革教學評價制度。要把評價改革作為課改的突破口，努力構建促進學生成長、教師發展和學校教育質量不斷提高的教育評價體系，突出發展性和過程性評價，形成促進學校快速發展的良性評價機制。一是要在課堂教學上重點抓好師生、生生多向的評價改革，提高教師教學評價的藝術性、科學性和導向性，充分發揮評價在課堂教學中的激勵導向功能，構建充滿生命活力的課堂氛圍和成長環境。
二是要加大考試評價改革，樹立正確的學生觀、質量觀和人才觀，增加單項評價和實踐環節的評價份量，建立對學生綜合的全面客觀的評價辦法，並逐步建立反映學生成長過程的記錄袋制度。
（三）構建平台，提高隊伍素質
1、推進名師工程。中心小學將制定名師培養計畫，採取有效措施，創設激勵機制，加強骨幹教師（學科帶頭人）的管理與培養，促進骨幹教師、學科帶頭人脫穎而出；要通過開展優質觀摩課評選及優秀教師課堂教學展示等活動，為骨幹教師的成長提供展示平台和成長環境，讓本土化專家發揮出帶頭與示範作用。
2、提高教師整體素質。要廣泛開展多形式的互聽互教互評活動，形成名師帶動、教師互動的局面，努力提高教師適應新課程的能力。
3、開展教學基本大比武活動。以「教學標兵」崗位競賽活動專案為主，以學年為週期開展教師基本功系列比賽，結合上級組織的課堂教學優課評比活動，開展課堂教學大比武，讓優秀的教師在比賽中脫穎而出。
（四）強化教育教學管理和監控，著力提高教學效益。
1、抓常規，確保規範教學
（1）嚴格執行課程計畫，杜絕隨意調課或無人上課現象。
（2）加強教學過程管理。組織教師認真學習《潯中中心小學教學常規工作細則》，對照教師目標管理考評細則和校（園）目標管理考評細則，制定考評計畫週曆表並嚴格落實，各項考評、獎勵過程性依據全面而詳實。開足開齊學科課程，制定各種計畫，本著求真務實的精神，工作做到突出乙個「嚴」字，落實到「有序」上；強化乙個「優」字，落實到「創新」上；明確乙個「實」字，落實到「效益」上，使教學管理有新的舉措，新的發展。
（3）切實減輕學生過重的課業負擔。每位科任教師要盡力減少機械、重複的抄寫作業，要盡力保護好學生的學習積極性，充分激發學生的學習興趣，讓學生在輕鬆愉快的學習氛圍增長才智。嚴格控制教輔資料的使用情況，教師不得使用上級教育行政部門規定以外的教學輔導資料。
（4）高度重視學生的學習習慣和能力培養。例如，記憶習慣：每天開展一分鐘記憶力比賽，提高記憶能力；演講習慣：
每天開展一分鐘演講活動，讓學生會整理、表達自己的思想；定計畫的習慣：讓學生知道優秀學生的長處就在於明白自己需要做什麼；預習習慣：請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去思考，去預習，讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂；適應老師的習慣：
一方面努力採取措施提高老師能力水平，讓其適應學生，另一方面乙個學生同時面對多學科教師，學生也有乙個適應過程。現在適應老師，長大了適應社會；大事做不來，小事趕快做的習慣：大的目標夠不到，趕快定小目標，讓我們的學生永不言敗；自己留作業的習慣：
引導學生寫適合自己的作業；整理錯題集的習慣：引導學生自我診斷學習中的弱點；出考試題的習慣：讓學生覺得考試不神秘，讓學生把出題看作自己可以認識、可以把握、可以做的事；篩選資料和總結的習慣等。
潯中中心小學2023年春季幼教工作計畫
一 指導思想 新學期，我校幼教工作將繼續以 規程 和 綱要 精神為指導，堅持 改革為綱 內功為上 隊伍為本 科研為先 的工作思路，強化新的教育觀 人才觀 發展觀，加強對幼兒園管理理念 園本課程建構理念的理解，更新教育觀念，轉變教育行為，加大教改力度，緊跟時代步伐，不斷提高保教質量。二 工作目標 1 ...
潯中中心小學「班班慶六一」活動方案
一 活動目的 為表彰先進，推介典型，展示一學年來學校 幼兒園 教育成果，展現潯小學子積極向上的精神風貌，讓學生過上乙個快樂祥和的節日。二 活動內容 1.各班舉行 紅領巾相約中國夢 今天我入隊爭當好隊員 主題隊日活動 具體見附表 2.表彰先進 1 表彰2013年秋季以來參加校級及以上競賽獲獎學生 2 ...
中心小學2019秋季學期教研工作計畫
一 指導思想 在新學年裡，我們將認真貫徹落實國家 省 市關教育發展規劃綱要精神，不斷創新工作思路和工作方法，以科學發展觀為統領，以 國家中長期教育改革和發展規劃綱要 xx 2020年 為指導，全面貫徹落實縣教研室 關於落實 創強提質改課堂 的工作思路，構建高效優質課堂的工作指導意見 xx縣教研室xx...