陳麗麗案例一：以前我們有一位亮亮小朋友家長經常罵孩子「笨蛋」、「十三點」、以至於孩子不敢大膽表現自己，在學校裡不敢舉手不敢大膽說話等等。於是我將書上學到了知識告知家長：
對孩子說這樣的話，孩子會記在心裡的。以後孩子在學習上、生活上遇到困難的時候，他就會想起這句話，從面懷疑自己，就有了破罐子破摔的想法了。如果孩子平時聽到的是鼓勵和表揚，即使你不在身邊，他也會想起大人的話，並以此來激勵自己，不斷地去克服困難。
所以，在日常生活中，我們應多給孩子積極的心理暗示，無論是一句肯定的言語，還是在關鍵時刻的支援，孩子都會感受到來自心底的力量。經常這樣做，孩子會越來越出色。在我的指導下家長在家裡這樣的話語少了，孩子也漸漸膽大了，學習也越來越出色了。
案例二：我們班的小可長得白白淨淨，張嘴一笑就會露出淺淺的酒窩，很可愛，他也是個很聰明、機靈的孩子。可是他也是班裡的小霸王，他剛來幼兒園沒幾天，就已經打遍天下無敵手了。
你看，我還在上課呢，就有小朋友告狀了，是妍妍她哭著對我說：「老師，小可咬我了。」我忙走過去一看，果然在妍妍的小手腕上留著深深地牙印，而且**已經發紫了。
「小可，你為什麼咬小朋友？」我還沒說完，他就趴在桌上不承認，沒辦法我只能對他說：「你以後不許再咬人了，你看小朋友多疼呀！
那樣老師就不喜歡你了。」晚上家長來接了，我和小可的家長溝通了一下，請家長也教育一下孩子。在與這位家長交流時先表揚孩子在學校裡的表現比如：
「孩子是位很聰明的寶寶，但是今天、、、、」這樣先揚後抑的交流家長心理也不會那麼不容易接受了。對於被咬的妍妍的家長我就在發生時的那天及時地告訴家長說：「今天妍妍被一位小可咬了，我當時正在拿蠟筆發給他們，可是當我發現要阻止時就來不及了，等等一定要把事情的來龍去脈講清楚，然後，為另外一位孩子也要開脫一下，如：
小班孩子有時很難控制自己，他也不是故意要咬，咬後他也害怕地哭了等等」。正因為我及時的委婉的交流使這位孩子的家長聽了後也就理解地說：「 沒關係的，孩子不懂事總會有摩擦的。
」幼兒出現意外情況時要主動及時告訴家長,便於彌補不足,千萬不能心存僥倖。如果家長發現問題再來詢問,教師會很被動,且易發生誤會,家長反而會斤斤計較。
與家長溝通案例
小瑜媽媽 我花那麼多錢送到你們學校，你們就有義務把他教好，要不我的錢不白花啦。黃老師 聽到這我明白了，他是心疼錢，還想讓孩子上好學校，在家還不教育，全指著學校呢。我和他心平氣和的說，孩子原來的字我想不用我說他什麼樣你也知道。剛來學校一周想讓他有很大提高是不可能的，只要你家孩子勤奮 努力 刻苦，他認真...
教師與家長溝通案例
德國學者福祿貝爾曾經說過 家庭生活在兒童生長的每乙個時期，不在人的整個一生中，是無可比擬的重要的。可見家庭教育對兒童成長的重要性。但是，很多父母卻缺乏正確教育孩子的方法。學生今天身上存在的一些不良習慣，多多少少和家庭教育有一定的關係。溝通目的 王少龍是乙個問題比較明顯的學生，剛入校時他就給我留下了深...
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