小學數學教學反思日記-估算教後感
2023年9月20日晴趙小偉
這節課，我用之法，結合例項進行教學，效果很不錯。
舉例說說整十數和整百數，通過舉例讓全體孩子們明白整十數的末尾有乙個0，也就是說個位上是0，整百數的末尾有兩個0，也就是數的十位和個位都是0。然後練習怎麼把乙個數根據它的特點看成整十數或者整百數，如果看成整十數就由個位數字決定是否想十位進1，如果是看成整百數，就由十位數字決定是否向百位進1,方法和四捨五入接軌，但是不向學生出示「四捨五入」這個詞。兩件商品：
192元和219元。問：「買這兩樣東西大約要帶多少錢?
同學們估一估、算一算，好嗎?」學生熱烈討論起來。生一：
192接近200，219接近200，200+200=400，買這兩樣東西大約要帶400元錢。生二：我是這樣想的，192接近190，219接近220元。
190+220=410(元)，買這兩樣東西大約要帶410元錢。學生用四捨五入方法來進行估算，其方案與書中呈現的方案是相同的。我對學生的這些想法感到非常滿意。
之後，我們一起計算出準確結果：219+192=411元。通過比較，孩子們一致同意看成整十數比看成整百數的估算結果更接近準確數。
接下來，我又提了乙個問題：「你們喜歡哪種想法?」生一：
我喜歡第一種想法，因為它把192和219都想成了與它接近的整百的數，用整百數來計算比較簡便。生二：我喜歡第二種想法。
因為它把192和219都想成了與它接近的幾百和幾百幾十的數，用這些數來算，結果更接近準確數。就學生的精彩發言，我想這節課估算多樣化的目的應該達到了。就在我帶著愉快的心情準備進入下一階段的教學時，乙個學生說：
「老師，我覺得前面兩種方案都不好。」聽到這話我感到很詫異。但我想探個究竟，於是就問：
「為什麼呢?說說你的理由。」該生說：
「前面兩種方案估算結果乙個是400元，乙個是410元，而買這兩樣東西準確的價錢是411元。如果照這兩個估算的結果帶錢去購物是不夠的，帶的錢總是比買東西的錢多一些才好。我想除了買這兩樣東西外，坐車也要花錢，因此錢只能多帶不能少帶。
所以，估算時就要把它們看成大一些的幾百幾十的數，就是把192元看成200，219看成220，200+220=420元，帶420元才合理。」聽到這麼有道理的發言，在意外的同時我由衷地說：「這位小朋友真了不起，他不僅會估算，還會結合生活情況考慮數學問題，得出符合實際生活的結果。
」換乙個不同的情境作為教學的開始，竟然取得了意想不到的教學效果。反思整個教學過程，我有以下兩點體會。1、重視實際運用，把握教學原則。
案例中的題目，在理論上可以有很多結果，購物可帶大約400元，或大約410元，或大約420元，卻只能有乙個結果即帶大約420元適於實際。這個例項告訴我們，雖然生活中數學的問題要用理論數學的手段去解決，但是數學學習最終的目的是應用於生活。所以。
教學中既要肯定學生嚴謹的數學思想，更要認可學生源自生活的思維方法。2、尊重學生個性，鼓勵創新思維。在這節課的教學中，我鼓勵了第三個學生發言，於是就有了乙個充滿創意而合乎生活邏輯的結果。
學生採用的是把兩個數看成比它們大一些的與它們接近的幾百或者幾百幾十的數來估算的方法。學生具有這種想法說明他具有良好的個人素質，能夠不拘泥於他人的意見，結合實際，想出一種新的方法，做到既會思考又善於思考。所以，在教學中教師要把握的中心點是：
要相信學生的潛能，不要給學生加框框，這樣教學才能得到最大的回報和樂趣。
教學反思日記：快樂的數學教學
2023年10月20日晴趙小偉
興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的密鑰匙。尤其是小學生以具體形象思維為主，小學生如果對數學有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知慾望，表現出對數學學習的一種特殊情感，經過兩個月的教學與學習，我談談自己在激趣方面的幾點體會：
一、創設情境解決問題。
生動的生活情景，有助於學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。因此，在教學中，我經常設計一些情境，讓學生在玩中輕鬆學習。
二、以猜為動力，引導學生探索數學的奧秘。
每乙個孩子都愛問為什麼，每乙個孩子都想**一些秘密，根據孩子的這種心理，我多次採用"估一估，猜一猜"的形式，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。
三、在比賽中增長信心，培養競爭意識。兒童的好勝心、自尊心強，愛表現自己，所以要經常創造機會讓學生充分表現，讓他們在心理上得到滿足，不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。如在小組中可以進行「奪智慧型果」比賽，在全班男女同學比賽，在個人中可以比一比誰做得又對又快，從而培養學生的競爭意識。
小學英語教學反思日記
2023年11月20日晴趙小偉
我們這裡近幾年剛剛在小學開設英語，在我任小學英語教學工作以來，一直反思小學應不應該開設英語課，我們應該怎樣去教，在教的過程中應注意什麼？要求學生掌握到什麼程度。這些事情一直困饒著我。
由於開設英語不久，學生們的水平參差不齊，而且三.四.五年級學習的教材各不一樣，我覺得學生基礎比較差，不管在哪個年級都存在優生和差生，但是在英語課中差生和中等生存在居多，每次面對這些學生我都覺得很頭疼，農村孩子並不像城市孩子，有好的成長環境和學習環境，並且有些孩子從幼兒園就開始學習英語。
農村孩子是沒有這麼好的學習條件的，我在上課的時候讓個別學生起來讀，我反覆的領著他們讀，再讀起來還是不會讀，我那時氣的臉紅脖子粗，有時會狠狠的兇他們，但是之後想想孩子們也不容易，有時我會覺得學英語對他們來說太難了。我覺得小學學英語可以作為一種興趣來培養，不能一味的考試，而讓有些學生慢慢失去了信心。
字母的學習是學習英語的前提條件，我覺得學習英語首先要把26個英文本母學會，並且要求學生做到聽.說.讀.
寫26個英文本母，我們這兒的學生是從三年級開始寫英語的，所以我們在學生剛剛學習英語是就對學生進行字母教學在邊教課文的過程中，每節課學習3-4個字母，這樣慢慢的學生差不多十節課就能把字母全部學完。我在教字母時，主要強調了三點：筆畫.
筆順.佔格數。現在學生們基本都能自己默寫出來，掌握的很好，這樣就在我們以後的教學中提供了很多方便。
總之做每件事情都有利與弊，學習英語也不例外，隨著社會的發展，英語也變的越來越重要，這個社會需要我們學會英語，作為一名教師更應該提高自身專業素質，在教學中不斷充實自己，做到終身學習，為社會培養有用的人才。
教學反思日記
三 思失 及時補救 課堂教學中有所得也必定會有所失，學生的性格各異，知識水平和理解能力參差不齊，教師的教學設計與實際教學過程總會有不相適應的地方，課後也都會覺得有不盡如人意的地方。例如在上完第五單元公開課時，我進行了反思 時間的把握不好，沒有進行聽力和正音的練習，課堂環節單一，這對整節課影響很大。以...
美術教學反思日記
2005年5月8日星期日天氣 陰 對於初入學的兒童而言，繪畫是一種自我的表達，更是一種情感的宣洩。他們對繪畫充滿著熱情與渴望，他們喜歡用畫筆不厭其煩地闡釋他們眼中的世界 然而，我發現，若到越高的年級，歲數的增長，在他們接受了我們的 美術教學 之後，就會發現 普遍學生對繪畫的熱情退卻了，還有不少學生連...
小學品德與社會教學反思日記
一 教師適時改變角色，建立民主 平等的師生關係，讓德育像春雨般進入孩子們的心田 基礎課程改革以來，新課程強調教師是學生的合作者 引導者，體現了課堂的民主和平等。在課堂教學中要研究兩對關係 學與教 師與生。我認為學與教強調後面隱藏的是師與生的關係，有什麼樣的老師就有什麼樣的教學，要用教師的 愛 來培養...