廣東理工職業學院
小組工作
小組名稱：欣悅小組
姓名：莫濟娟
劉湯玲 李豔娥
劉健峰學號：20102404011
20102404013
20102404012
20102404025
目錄一.小組總計畫書
二.小組契約書
三.小組每次活動計畫書
計畫書一
計畫書二
計畫書三
計畫書四
計畫書五
四.小組聚會記錄表
小組聚會記錄表一
小組聚會記錄表二
小組聚會記錄表三
小組聚會記錄表四
小組聚會記錄表五
五. 小組活動反思
小組組員反思一
小組活動反思二
小組組員反思三
小組活動反思四
小組組員反思五
六.小組組員反思
七.小組評估
小組總計畫書
1.背景資料
（1） 督導：趙晴
社工：莫濟娟
社工助理：李豔娥
組長：劉健鋒
副組長：劉湯玲
組員：王康靖、張旭亮、馬敘勇、李彩梅、劉志娟、胡明聰
（2） 機構：廣東理工職業學校
（3） 小組名稱：欣悅小組
2. 構思理念
（1） 問題界定
從高中到大學，是人生角色扮演的乙個重要轉變時期。與中學時期相比，大學的各種環境都發生了不同程度地變化。因此對於大學新生來說，大學生活是乙個全新的世界。
但是由於中國教育階段連線性脫節，使得許多大學生在進入大學後，在自我認知方面產生許多問題，不能很好地適應大學的新環境。在適應的過程中，如果不加以正確的引導和支援，必然會影響大學生的成長和發展。
本次小組的設計目的就是為了提高大學生的自我認知能力，包括如何正確認識自我的價值，如何更好地學習以及如何擴大自己的交際圈、提高交際能力，讓他們能夠盡快地適應大學的生活，順利成長和發展。小組的物件是在自我認知、大學生活適應上有困難，或者有意願提高和發展自己的大一新生。
（2） 需要評估
a.在對大學新環境適應的過程中可能會產生的情緒和心理問題的**和預防
b.對大學****考證制度的了解
c.對擴大交際圈的需求以及對可能發生的人際交往困難的**
d.其他問題的**和預防
（3）介入點及介入策略
圍繞提高大一新生的自我認知能力開展小組活動，分期、有側重點地進行，主要包括如何正確認識自我的價值，如何更好地學習以及如何擴大自己的交際圈、提高交際能力。期間，我們將會運用學習到的小組技巧進行介入，並根據實際情況進行靈活的應用。
3. 小組性質及活動簡介
（1） 小組名稱：欣悅小組
（2） 小組主題：認識自我
（3） 小組形式：組織性質為非志願的封閉性小組，具有發展性功能
（4） 開展時間：2023年10月至12月
（5） 小組地點：校內與校外相結合
（6）小組物件：全體組員
4. 小組目標
幫助組員提高自我認知能力，包括學會如何正確認識自我的價值，如何更好地學習以及如何擴大自己的交際圈、提高交際能力，從而盡快地適應大學的生活。
a.正確認識自我的價值
對於大學新生來說，他們的適應能力是比較弱的，在外部和內部諸多因素的影響下，往往會導致他們的心理失衡。首先，理想的大學與現實的差距讓大學新生產生心理落差。其次，新生無法很好地適應新環境，易產生自卑、焦慮等心理問題。
如果這些問題不能得到很好的解決，很有可能會導致一些心理問題和疾病的產生。所以，我們應該注重對新生入學後的心理除錯，幫助他們樹立正確的價值觀，客觀正確地評估自己，發現自己的長處，肯定這些長處和能力。同時也能如實的看到自己的短處，並通過其他途徑縮小自己的不足。
b.學會更好地學習
在高中階段，學生以考上大學作為唯一的學習目標，所以很多大學新生在考進大學後容易產生鬆解心理，造成了考上大學前後的"動機落差"。大學新生一般自我控制能力較差，容易受同級或高年級學生的影響，無心學習。有的新生甚至會受到社會不良風氣的影響，認為「知識貶值」、「讀書無用論」，滋生厭學情緒。
因此，我們要幫助他們正確地認識學習的重要性以及如何更好地處理學習與生活的關係。一般來講，大學的教學設施要比普通中學齊全，教學內容所包含的資訊量更多。大學新生剛入學的時候，在思想上應認識到要想在學業上獲得成功，一定要充分利用現有的學習條件，掌握、運用自己所學的知識，提高自己的能力。
大學新生應該積極觀察、思考，結合自身的實際情況，設定自己的學習目標，掌握適合自己的學習方法，順利度過學習適應期。
c.擴大自己的交際圈、提高交際能力
對於大學新生而言，初期的人際交往能否順利展開，不僅是每乙個新生在大學生活中能否得到最大限度前面發展的基礎，同時也是大學生整體素質能否在實質上最終形成和完善的乙個重要因素。大學新生在高中生活中終日處於學習高度緊張的狀態，學生集體活動少，在人際交往方面缺乏鍛鍊，因此當他們走入大學校園，面對形形色色的人和事，無法在短時間內適應。如果得不到適時適當的引導，將對大學新生以後的大學生活造成一定的負面影響。
因此，大學新生應該掌握人際交往的原則、方法、技巧等，擴大自己的交際圈，提高交際能力，培養良好的人際關係。
5. 具體目標及評估指標
目標一：通過小組活動對組員進行進行心理除錯，引導和幫助他們樹立正確的價值觀，客觀正確地評估自己。
目標二：幫助組員正確地認識學習的重要性以及如何更好地處理學習與生活的關係。通過小組分享，讓組員對大學****考證制度有乙個更清晰的認識，從而設定適合自己的學習目標，順利度過學習適應期。
目標三：讓組員在小組活動過程中掌握人際交往的原則、方法、技巧，走出擴大交際圈的重要一步，進而提高交際能力，培養良好的人際關係。
目標四:讓組員明確自己的小組個人目標，制定相應的計畫，並在小
組活動過程中有側重點地提高和發展自己。
6．組員招募方法
工作人員主動去發現和尋找適合的物件，在自願的前提下，邀請他們成為我們小組的組員。
7．預計困難及解決辦法
（1）若組員招募人數不夠，可考慮擴大招募範圍，邀請師兄師姐參加。若報名人數過多，則以公開的抽籤形式決定組員，並對沒有選上的組員進**緒的安撫。
（2）組員情緒過高，可以進行適當的調節，鼓勵其他組員發言，如果不行，可在小組後進行單獨的輔導。
（3）組員情緒過低，沒有人主動進行發言，面對這種情況，工作人員要起帶頭作用，引導組員發言。如果實在不行，就要從第一位組員開始輪流發言。
（4）如果組員中途要求退出小組，工作人員要做好挽留的工作，如果實在不行，就要尊重組員的決定，並處理好組員的離別情緒。
（5）每次活動開展前，必須提前通知組員，並告知注意事項。如果活動因故不能如期進行，必須在第一時間告知組員原因和更換時間，並表示歉意。
8．評估方法
（1）組員筆頭和口頭回饋
（2）組員的出席狀況
（3）工作人員的反思總結
（4）活動記錄資料的前後對比情況
（5）組員的評價
（6）督導老師對活動的總體效果評價
小組契約書
一、小組的目的
幫助組員認清自己，了解自己，從而提高自己的人際關係和更好的學習，從而提高自己的價值和明確自己的發展目標。
二、小組成員的角色
組員：張旭亮、王康靖、劉志娟、馬敘勇、李彩梅、胡明聰
三、工作者的角色
組長：劉健鋒
副組長：劉湯玲
社工：莫濟娟
社工助理：李豔娥
四、工作者對組員的期望與要求
1、希望我們都可以認可每個人都具有獨特性，具有相應的行動自由。
2、我們會為每位組員的特殊需要而有針對的設定合適的活動方案，希望大家配合。
3、我們之間要應該相互協調，相互支援，相互信任，相互促進，可以達到我們之間相互的進步。
4、我們會適當的調整工作的程序，鼓勵小組成員積極參與活動，給予組員充分的自由權。
5、我們開展活動應該遵循一定的法律法規，要在法律和道德允許的範圍內活動，以保證小組工作的靈活性和有效性，從而保障組員能得到真正的自由。
6、希望每個組員都能盡最大的限度尊重小組成員的隱私 ，對涉及他人隱私的相關資料要保密，在沒有經過對方同意，不得隨意向任何人洩露。
7、每次開展活動都應控制在事先規定的範圍內，組員們要注意盡量不要拖延活動的時間。
8、希望組員能夠按時參加小組活動以及完成小組作業。
五、小組規則
1、 組員之間要相互尊重，彼此坦誠。
2、 小組成員應積極參加小組的討論。
3、 組員應該公開分享各自的感受。
4、 小組內的活動對外保密。
六、組員簽名：王康靖、馬敘勇、張旭亮、李彩梅、胡明聰、劉志娟
小組每次活動計畫書
計畫書一
日期：2023年10月16日
小組計畫書二
日期：2023年10月27日
小組計畫書三
日期：2023年11月18
小組計畫書四
日期：2023年11月24日
小組計畫書五
日期：2023年12月8日
小組活動反思
杜雲強聽過的幾節課裡，學生的活動還是比較豐富的！如 小組的討論 小組的 小組的合作實驗等等，但在小組的靈活運用上還有一些值得 的問題。運用小組討論，要注重效果和效率。有的老師在課堂頻繁的利用小組討論，隨便乙個問題都拿出來討論，這也無可厚非，但沒有注重價值！在課堂上老師的每乙個安排，都是經過深思熟慮的...
小組活動總結
高二年4班32號王金龍 根據新課程改革要求，為促進學生走向社會 接觸社會 了解社會 學會做人 學會做事，增強社會責任感，培養並提高學生社會交往 組織管理 分析思考 實踐創新能力，我小組響應學校號召開展了學生社群服務活動，拓展學校素質教育領域。一些家長 望子成龍 望女成鳳 只要孩子學習好，其它方面的要...
小組活動反思
針對這次考試成績，結合我校高效課堂模式，我有以下反思 1 基礎知識中在每課的第一課時都有所體現，只要在平時的學習過程中夯實基礎，那麼考試就容易了許多。與我們導學案中的設問導讀部分緊密相連。跟學生課堂中共同學習學案的過程十分關鍵。從中我們不難發現，學案的使用極大的提高了學生對題的認識。2 從小組每個人...