本次調查主要採用選擇題和簡答題（其中選擇題佔主流，分為單選題和多選題）的方式，調查物件是當前安徽工程大學全體全日制本科生，樣本按照理工類、文史類、藝術類三大門類的三個年級分層，具體下屬門類的院系和具體的調查物件採用配額隨機抽樣，屬於典型的分層隨機抽樣調查方法。本次調查問卷共發放1000份。符合我校全日制普通本科生比例，本次調研共收回980份問卷，排除種種情況造成的廢卷，共收回有效問卷963份，有效率為96.
3﹪，符合問卷調查的一般規律和標準，可以進行資料分析。
2、調查結果的分析
1、專業選擇過程
調查結果顯示，約有86%的調查者在最開始選擇專業時都是按照自己的意志進行的，其中多數人在填報專業之前對其進行了多方位的了解，少數人是在不了解的情況下隨便填的（因為對自己所選專業知之甚少）。另外，約有10%的人都是在遵循老師和家長的建議下進行專業選擇的，4%的人是被調劑過來的。
2、專業滿意及掌握程度
就專業滿意程度而言，90%的調查者對自己所選的專業並不是非常滿意，對此可以解釋的理由可能有：
一、一開始在選擇本專業時，對其有過高的幻想和期待，在真正接觸到所選專業之後，才發現它與自己預想中的專業完全背道而馳；
二、當初填報專業時一味地遵從他人的建議，到大學之後對對自己的專業並無太大的興趣，甚至還產生了一種厭惡感。
就專業掌握程度而言，絕大多數調查者認為自己對所選的專業難以完全掌握，因為在親身接觸並了解本專業之後才發現自己還有很多欠缺，所選專業遠遠沒有自己想得那麼簡單易懂，相反地，本專業非常複雜多變，學懂容易學精難。
3、就業形勢與專業前景預期
就當前社會的就業形勢，90%的調查者認為「形勢不容樂觀，就業之路漫長艱辛」，分別有3.9%的調查者認為「形勢樂觀」和「尚未仔細了解」，二人認為「就業前途光明，就業路途一帆風順」的人只有1.2%。
由此可見，大多數學生對自身所處的嚴峻的就業環境已經有了一定的認識和了解。
在對專業前景預期的評價方面，多數畢業生則顯得比較自信。調查表明，對就業前景持一般態度的人佔50.4%，20.
5%的調查者對自身的就業前景較為樂觀，20.1%的人表示不樂觀，此外有9%的調查者表示不知道。對此的解釋可能有以下幾種：
一、很多學生在選擇職業之前並沒有做好充分的心理準備；
二、很多學生尚未進入求職階段，對求職的艱辛並無太深刻的認知。預計隨著求職季的日漸來臨，迷茫同學的數量還會逐漸上公升。因此，學校領導對此要予以重視，並組織相關人員深入了解同學的困惑所在，有針對性和有計畫性的對其進行就業指導，讓其調整好就業心態。
4、就業觀念
根據調查，大多數調查者的就業觀呈現出的現狀為：
一、首要目標是實現就業。當前的就業形勢不容樂觀，越來越多的大學生並不在乎所選職業是否與自己的專業或興趣對口，只要可以實現就業就已經很不易了。他們認為畢業後首先至關重要的就是能找到乙份穩定的工作，然後再考慮其他的事情。
二、繼續深造、緩解壓力。當就業成為問題時，大多數大學生願意選擇將繼續深造作為緩兵之計，。當前，本科生的數量在逐年增加，大家所面臨的競爭壓力愈來愈大。
為了出奇制勝，很多人願意通過繼續深造的方式來幫助自己以後更好地就業，畢竟學歷是我們以後求職就業的一塊敲門磚。然而，考研也並非是件易如反掌的事情。若是能如願考上研究生，則必須承受多種巨大的壓力；如若不成，則意味著要以求職經驗少的劣勢加入到就業大軍中。
三、先就業再擇業。多數學生之所以有這種想法，無非就是為了積累經驗，彈性就業。這些人認為人不能偏安一隅、安於現狀，適當地更換崗位能夠讓自己積累不同的專業知識和素養，為日後的長遠發展提供軟體支援。
同時，多多嘗試能夠讓自己更加自信，讓自己在求職時能有更大的勝算。
四、就業形式多樣化。部分學生認為他們可以通過報紙廣告、網路應徵等方式來尋找自己心儀的職業。大部分認為通過人才市場或參加企業招聘會來獲得工作的方式更直接便捷。
此外，還有小部分學生認為他們可以選擇自由職業、自主創業等方式來達到就業的目的。
三、針對調查問卷結果的建議
面對就業難的窘境，我們應如何解決這一問題呢？一是大學生自身的轉變你，二是外界的正確引導（包括學校、社會及國家）。
首先，大學生自身心理的轉變。面對就業，大學生的心理是複雜多變的。一般而言，大學生在就業期間的常見心理狀態有：
挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、自卑心理和依賴心理等。這些不良心理都能嚴重影響他們的擇業情緒，讓他們失去理智，盲目選擇，因此，大學生要時刻關注自己的心理狀態並能及時作出相應的調整。
當然，僅僅是心理轉化是遠遠不夠的。大學生應當全面體改自己的綜合素質。要有強烈的道德感、責任心和事業心，同時要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
此外，大學生還應當爭取博覽群書、觸類旁通，多方面地提高自己的知識體系，有一定的科學文化素養，具有創新性的思維方式。除了素質之外，能力也是乙個人良好自我的外在表現。大學生要盡可能地培養自己處理各種事物（資訊、資源、人際關係等）的能力，同時也要積極參加社會實踐，將自己的理論知識化為實踐**。
當前大學生要注重現實情況對機應變，及時更新自己的思想觀念，不要過分工資水平、地理位置等因素，只有這樣自身的聰明才智才能得到最大的發揮，最終實現自己的人生價值。
其次，學校、社會和國家也要承擔起一定的責任。學校要及時、準確地引導學生們擇業、就業，並多多關注學生們的心理狀態，及時給予調節；國家和社會也要從不同的角度來思考大學生的就業環境並及時作出相對應的調整，為大學生提供更廣闊的就業空間。
總之，只要全社會共同努力，大學生的就業就一定能對國家經濟社會的長遠發展作出巨大貢獻。
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