本課第一部分以青春期的生理變化為主線，在課堂設計中，使學生處於主導地位。先通過你問我答的形式體驗自身的生理變化，盡可能地讓學生歸納出青春期外在的以及內在的變化，從而延伸到第二性徵，有些班級的學生對第二性徵這方面的知識表現的較害羞，使得教學課堂很安靜、氛圍太過沉悶，甚至有點尷尬，這種尷尬的局面需教師來打破，恰當的引導學生以平常心看待、能大膽的交流各自對於青春期的疑惑；但也有班級的學生對這方面知識很好奇，課堂氣氛很活躍，有利於課堂教學的順利開展。
伴隨著性生理的成熟，性心理也開始有很大的變化，第二部分就是以青春期的心理變化為主線，創設了情境、小組討論等環節，讓學生大膽的交流，克服一些學生羞澀的心理，使學生從本堂課中所獲得的知識應用到實際問題中去。最後課後開展「寫給父母的一封信」的活動，既可以使青春期教育延伸到課外，延伸到學生的日常生活中，又可以使父母更多了解子女的想法，更好的溝通和交流，建立和諧的家庭，真正起到幫助學生健康度過青春期的目的。
成功之處：通過複習已知知識，科學地進入新的知識領域。設定疑問，激發學生渴望知識的熱情，解除學生對青春期知識學習的心理障礙，匯出新課內容。
通過討論，了解學生對青春期的認識程度，為教師正確引導學生學習奠定基礎。由學生列舉出青春期的身體變化後，指導學生按照課文練習1的要求分析自己的發育情況。介紹可以查閱的報紙、刊物、書籍和**等。
如：健康週報、大眾醫學、健康教育讀本、中華教育網、青年網等。正確認識由於性器官發育而出現的一系列正常的生理現象，並培養學生關心他人、尊重他人、幫助他人的良好品質。
學生在主動學習的過程中，得到解決問題的方法和途徑。教師要特別指導學生正確處理異性的關係，建立積極、健康的同學友誼，樹立遠大理想，集中精力、努力學習、增長才幹。學生將小組討論的方法總結出來，在多**平台上演示並解說。
作為課堂小結，教師不必拘泥於學生總結的全面與否、深度如何，只要他們通過學習積累了屬於自己的教學活動經驗就夠了。作業且有開放性和對課堂知識的拓展性，同時又體現了實踐性。
不足之處：1、對學生的了解不夠全面。沒有利用好跟學生見面的機會，所以課堂上學生的反應沒有達到預期的效果。
比如在開課時的幾個問題，我是需要學生齊聲回答，從而調動學生氣氛的，但本班學生好像更習慣於舉手回答問題，所以在剛開始時學生有點放不開。以後在上課之前一定先學會和學生溝通，充分地了解學生，從而使課堂效果達到好的提公升。2.
班級學生較多，學生分組過多（4－5人一組，14－15個組），在課堂上要完成的內容照顧面不足，有的學生積極性不高，在空中偷閒，影響了課堂教學的有效性。3.對學生的評價不夠恰當。
對於學生的回答，我基本都是簡單地用「好」、「很好」之類的詞，這種平淡的評價無法抵達學生內心深處，所以不能更好地調動學生的積極性。
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青春期的孩子，常見的心理問題有哪些？菏澤夏令營德州夏令營聊城夏令營軍事夏令營素質拓展夏令營 步入青春期的孩子，由於心理與生理各方面的不成熟，以及心理需求與現實的差距，濟南納川培訓學校專家指出在這個階段會產生很多心理挫折，負擔或者是困惑，大體上可以分為以下幾個方面 1，對自我的認識產生困惑。即認識自己...
體育課中針對女生青春期心理特點的教學
作者 汪振清 外語學法教法研究 2015年第14期 中圖分類號 g807.04 文獻標識碼 a 文章編號 2095 3089 2015 14 0236 01 隨著體育教學改革的不斷深化創新，女生作為乙個特殊的群體，在體育教育教學過程中，除了要遵循女生的一般心理活動規律外，還必須注意女生的特殊心理活動...