威寧二小一年級(4)班冷賢蘭
【教育目的】
l.通過這次活動,培養學生上課專心聽,不講話,不搞小動作;積極舉手回答問題;作業認真仔細做,書寫工整,按時上交不拖拉,有錯主動來訂正等良好學習習慣。
2.通過表揚有良好學習習慣的同學,在班內掀起人人爭學習習慣花的熱潮,進而形成乙個良好的班風和學風。
【活動準備】
1、培養兩位能幹的學生當主持人,並配備四個小助手。
2、請每位學生仔細觀察班中哪些同學有良好的學習習慣。
3、想一想自己還有哪一些不好的學習習慣。
4、準備一些優秀作業。
5、準備花瓣和大小紅花若干。
【活動過程】
主持人甲:我們背上書包都成了一年級的學生,上學了就要專心學習,養成好的學習習慣,讓我們一起唱起《上學歌》開始我們今天的主題班會。
主持人乙:小朋友,你們說我身上的花兒漂亮嗎(「漂亮!」)今天呀,我要看哪些小朋友能幹,就把花瓣送給他,還要給他戴上一朵大紅花。怎樣才能得到更多的花瓣呢還是請老師跟我們說說吧!
老師:同學們,怎樣才能得到更多的花瓣呢?那就要有乙個好的學習習慣。
要養成良好的學習習慣,首先要做到下面幾點(拿出一張白紙,邊講邊在白紙上貼花瓣):上課專心聽,不講話,不搞小動作;積極舉手回答問題;作業認真仔細做,書寫工整,按時上交不拖拉,有錯主動來訂正。養成了這些好習慣,就可以開出一朵鮮豔的大紅花(向學生展示自己貼好的大紅花)。
主持人乙:這麼多的小花瓣,到底應該送給誰呢
主持人甲:當然是送給學習習慣好的小朋友,對不對(「對!」)只是……
主持人乙:只是什麼呀
主持人甲:只是到底哪些小朋友是有好的學習習慣的呢
主持人乙:這還不簡單。我們看看他們平時的表現就知道了哪些同學有好的學習習慣了。
上課認真聽講,不講話,不搞小動作;積極舉手回答問題,得小紅花10朵以上的每人送一片花瓣,作業認真仔細做,書寫工整,按時上交不拖拉,有錯主動來訂正。得小紅花15朵以上的送一片花瓣,
主持人乙:下面請大家看一下自己手上有幾片花瓣,請有花瓣最多的小朋友上台。
主持人甲:你們是怎樣養成這麼好的學習習慣的呢可以告訴大家嗎?
(出示兒歌)
我們都是小學生,培養習慣最要緊;
上課應當專心聽,積極開動小腦筋;
作業認真仔細做,按時完成交得勤;
有了錯誤要訂正,知識才能學得清;
學習要有好習慣,我們牢牢記在心。
(邊唸邊打節拍)
主持人甲:請全班同學仔細想一想,再討論在我們班裡還有哪些同學有這方面的好習慣,最好能舉個例子,大家如果同意的話,就邊拍手邊說;「對,對,對!我同意,他有這個好習慣。
」(對主持人乙),你就拿一片花瓣送給這位同學;如果不同意,大家就不要拍手,讓老師來當裁判,你們說好不好(「好」!)
(四人小組討論)
主持人甲:好,同學們談得都很熱烈。下面我們就開始,要介紹的小朋友請舉手發言。
同學:xx同學上課很認真,老師經常表揚他,而且他總是能積極地開動腦筋,舉手發言。
(贊同的小朋友邊拍手邊說:「對,對,對!我同意,他有這個好習慣。」xx從主持人乙手中接過一片花瓣。)
主持人乙:剛才大家介紹得很好,原來在我們的同學中有那麼多好習慣。下面我們來看一則小品。
(小品表演)
一:上課時,老師在上課,同學a開始做小動作,同學e則仍認真聽,此後用手輕碰他,提醒不要做小動作了。
二:下課時,作業本發下來,學生b胡亂翻一下,有錯但沒訂正。同學c則叫他把作業訂正好後,再去玩。
三:週末,兩人一起回家,學生d說:「我們去打遊戲機怎麼樣」同桌e則說:
「我要做作業。」學生d說:「家庭作業嗎隨便。
」同桌e說:「不管什麼作業都要認真做。」
看完小品後討論誰做得好,誰做得不好。
主持人甲:那在我們自己的身上有沒有不好的學習習慣呢,有哪些呢?你以後準備怎麼做,也歡迎大家幫助他出出主意。
(學生介紹自己的不好的學習習慣,並說以後的打算。其他同學幫忙建議。)
主持人乙:相信這些同學在自己的努力和大家的幫助下一定會改正壞習慣,養成好習慣的。
主持人甲:希望我們全班同學都能養成好的學習習慣,讓我們一起努力吧。
(在一片歌聲中,甲乙主持人宣布「學習花兒心中開」主題班會團滿結束。)
3從小養成學習好習慣主題班會教案
誠信教育 從小養成學習好習慣 主題班會教案 教育目標 l 通過這次活動,培養學生上課專心聽,不講話,不搞小動作 積極舉手回答問題 作業認真仔細做,書寫工整,按時上交不拖拉,有錯主動來訂正等良好學習習慣。2 通過表揚有良好學習習慣的同學,在班內掀起人人爭學習習慣花的熱潮,進而形成乙個良好的班風和學風。...
《好習慣養成從小事做起》演講稿
好習慣的養成 習慣,是我們學習生活的根基,是我們健康成長的臂膀。習慣,對我們的生活有很大的影響。因為,他是在不知不覺中,影響著我們的品德,暴露著我們的本性,左右著我們的成敗。愛因斯坦有句名言 乙個人能取得怎樣的成績,往往取決於性格上的偉大。而構成我們性格的,正是日常生活中的乙個個好習慣。好習慣養成得...
1好習慣的養成
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