我在上低年級美術《十二生肖》時，開始我以龍來舉例。龍是由：鹿、牛、蛇、鷹等動物組成的動物。
接下來由學生創作，可以運用不同種類的工具製作或繪畫。學生創作出許多有趣的怪物，並為它們起了有趣的名字。
本節課，我根據學生的心理的特點，以龍來激發學生的靈感，培養學生的創造力。掌握孩童的心理特點，注重培養學生的想象力和創造能力。
在《愉快的春遊》的繪畫中，我通過**、故事的結合，給學生創造乙個虛擬的未來。孩子根據教師的提示，畫出了未來的景色。孩子對未來都充滿希望，因此產生了繪畫的興趣。
教師再正確的引導他們創作。由此，也會產生很大的效果。有的學生把未來的房子建在雲彩上，能在天空中自由的飛翔。
本節課我注重培養學生的想象能力，對現實事物進行再創造。而且還能使學生在愉快的環境中快樂的學習知識。
一、美術的教育作用
在上美術課《**畫》中，學生通過教師講故事和**，使學生了解故事。從中學到了美的真正含義。
在教學中，我先展示**讓學生**，要求他們分析出**的內容。在教師的引導下學生逐步的理解**的意義。這時我再把**的內容編成故事講給他們聽，使學生進入教學情境。
並且能發自真情實感的完成老師留給的繪畫內容。
在美術教學中，通過**和故事來培養學生的品德，對學生進行美育與德育的結合，是最好的教學方法。
二、知識與興趣的結合
1、**情景激發興趣
**是時間與視覺的藝術，他通過旋律、節奏、節拍、曲調、音色和音質、強度和力度等形式，形成乙個有機統一的整體。在指導兒童繪畫創作時，有選擇的**一些**，用**的和諧美和去感染學生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學生的繪畫創作增強藝術效果。
如上創作課《喜怒哀樂》時，先放一遍的**。造成一種特殊的情景。學生聽完後說出歌詞中的最主要的內容，說出春天景物的特徵，然後將歌曲在學生繪畫過程中反覆**。
使他們增強了對春天裡的事物的感受和理解。使學生自己置身於綠色的春天的懷抱之中。
**手段的運用，給學生帶來了心理上的美的感受。促進了新知識的掌握，新技能的形成。
2、啟發誘導引起興趣
在指導兒童畫創作時，教師可根據創作主題設計問題，鼓勵兒童積極思考問題。支援他們大膽的發表見解。通過自己的見解去發表問題，從而進入繪畫情景。
深化繪畫主題。如命題畫《十二生肖》，通過為什麼要和動物交朋友的討論，兒童不知不覺的進入角色，進入描繪的具體情景，於是怎樣和動物交朋友的畫面便展現眼前。
在《海底世界》一課的教學中，我首先問：你們誰見過大海呀？對於這個問題，有的同學曾說在暑假時和父母一起到海邊去玩，還拾到不少的貝殼。
更多的同學則在電視裡看到大海。接著我又問：大海浬有哪些生物呢？
學生們紛紛說出有鯨魚、鯊魚、海豚等動物。接著我出示掛圖，直觀的啟發學生的思路。然後欣賞書中的畫，講一講科學幻想和童話故事。
開拓學生的視野，引起學生的興趣。
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