主題班會：制定班規
引導:（聽一首歌：不要認為自己沒有用）今天我們就來討論一下這個問題。我有三個問題要問大家。請大家一定要實話實說
第乙個問題：同學們是不是真的想我們班以後成為乙個優秀的班集體？我們班要不要變好
我們在建設班集體的過程中，肯定會遇到許多困難，包括我們會犯各種各樣的錯誤，這些都妨礙著我們實現我們自己的目標，怎麼辦呢
第二個問題是：你們是不是真的覺得應該制定班規？――這個問題不要急於回答，一定要想想再回答，不要揣摩***的意願為了讓顏老師高興而說違心的話
（進行民主表決，是否需要制定班規
第三個問題是，這個班規由誰制定
班規是應該由同學們制定，而且是每乙個人參與制定，注意是?每乙個人?，而不僅僅是班幹部！***當然也要參與制定，但我主要是和大家討論班規制定的原則
我先談談我的想法，供同學們參考。我想，班規制定是不是應該遵循這樣三個原則
第一，廣泛性
就是說，這個班規應該盡可能窮盡我們同學們和老師今後可能發生的任何違紀現象。打個比方，如果《刑罰》裡沒有規定不能盜竊，那我盜竊就不算犯法；如果沒有規定殺人，那我天天殺人都是可以的！…………..
（提問可不可以
是呀，之所以我不可能，是因為法律規定，殺人要償命呀！同樣的道理，如果我們的班規沒有對遲到作出限制，那麼，同學們天天遲到，***也不能批評你，因為你並沒有違反班規呀！我們是?
依法治班?嘛！當然，這裡?
法?並不是真正意義上的?法?
，乙個班是沒有立法權的。我這裡只是從精神實質上打個比方。我要說的是，今後我們的班規就相當於我們班的法律！
而法律應該在制定的時候盡量不要有漏洞
第二，可行性
就是說我們的班規制定出來後，要能夠落實而不能是一紙空文。要做到可行性，我想是不是有這些要求，首先是班規的條文應該是對行為的約束，而不是思想道德的提倡。也就是說，班規只管行為，也只有行為我們才能約束。
比如，過去我看過一些班規是這樣制定的：?愛祖國愛人民?……請問，你怎樣知道別人愛不愛祖國愛不愛人民？
你敢說誰不愛祖國不愛人民？像這樣的條文毫無可行性！又如我們不能這樣制定：?
勤奮學習?，這也不可監督，如果寫成?課堂認真聽講，按時完成作業?
之類，就具備可行性了。另外，班規的可行性還體現在所作出的規定要有彈性，不能太絕對，如果沒有一點彈性最後是很難實行的。舉個例子，我們可以規定按時交作業，但總有一些時候因為特殊原因――生病呀，或者忘記帶作業本呀，有同學可能不能按時交，那麼，我們可以這樣制定：?
每期缺作業或不按時交作業不得超過一次?也可以規定?兩次?
，但同時要寫明，?缺作業必須要向老師作出說明?，這樣富有彈性並不是降低要求或遷就不交作業的同學，而是讓班規更加符合實際，從而真正能夠實施
提問：要不要懲罰
和同學們一樣，我也主張應該有懲罰。教育家李鎮西說沒有懲罰的教育是不完整的教育。但我要說的是，懲罰不等於體罰！我想，我們的懲罰措施能不能既
有精神的，也有行動的。前者比如如果誰犯了錯誤，就讓他給大家表演乙個節目，給大家帶來一些愉快，以表達他的歉意；後者比如如果誰做清潔衛生不認真，可以規定他必須做重新做！你沒有做好，讓你重做一遍，這是理所應當的呀！
前幾天我看有的小組做衛生就不太認真不及時，但沒有叫他們重做，因為還沒有班規嘛！現在我們就要作出這樣的規定。這就是我理解的懲罰
但是這樣還不具備徹底的可行性，因為有誰來監督執行沒有明確。我們國家的法律，專門由司法部門執行。但班規的每一條有誰執行
班規上出了規定哪一條有哪乙個執行之外，還得寫上由誰監督
我們定期――比如一周或乙個月或半學期舉行民主評議，評議每一條班規的執**況，特別是平易執行者和監督者的表現。我們的制度要把每乙個人――包括***――都置於監督之中
這就是我說的可行性。這一條非常重要！其實，你們原來小學或初中一定也有過班規的，但不少班規都只不過是貼在牆上的裝飾，為什麼？
因為缺乏可行性。我們還有校規，國家還有中學生日常行為規範，但恕我直言，這些都還不具備徹底的、嚴格意義上可行性，因此我們必須考慮班規的可行性。特別要說明的是，具有可行性的班規也是對中學生日常行為規範和校規的補充，或者具體化
第三，制約性
我們制定班規，除了盡量做到廣泛性和可行性，還有第三條原則：制約性，即同學之間和師生之間的互相制約。也就是說，這個班規不只是班幹部和老師那來管同學的，而應該約束每乙個人！
我特別要強調的是，這個班規必須有對班主任的制約
對於乙個國家來說，任何公民――包括**都必須守法，這是常識。對於乙個班集體來說，任何乙個成員包括老師都必須遵守共同制定的班規，這也應該是常識。因為***也會犯錯誤，如果你們不通過班規制約我，我會肆無忌憚地犯許多錯誤呢！
比如，過去***做班主任是從不拖堂的，從來都按時下課。但開學以來，我已經拖堂好幾次了，為什麼？我們還沒有班規嘛！
同學們還沒有從制度上對我提出規定嘛！因此我拖堂也不算違規。但如果以後班規作出了不許拖堂的規定，我就不會，不！
是「不敢」拖堂！再說了，班規對老師的制約並不是為難老師，而是幫老師改進工作。我問你們：
你們覺得***脾氣好不好
班規將是我們班的?法律?，而法律面前，人人是平等的。
**是靠不住的，班主任也是靠不住的，唯有集體的智慧型和意志，以及體現這智慧型和意志的制度，也就是班規，才能保證我們班逐步成為乙個優秀的班集體！這是我們共同的理想！而在這過程中，同學們在成長，老師也將和你們一起成長！
篇二：遵班規守校紀主題班會
「遵班規守校紀，建立和諧班級」主題班會
高二（25）班班主任：陳海華
【班會目的
為了使班級建設沿著健康向上的道路不斷前進，全體同學共同舉辦了「遵班規守校紀，建立和諧班級」主題班會
【班會時間】2023年2月12日星期日
【班會過程
一、活動匯入
班規制定主題班會
我們定期 比如一周或乙個月或半學期舉行民主評議，評議每一條班規的執 況，特別是平易執行者和監督者的表現。我們的制度要把每乙個人 包括老師 都置於監督之中！這就是我說的可行性。這一條非常重要！第三，制約性 我們制定班規，除了盡量做到廣泛性和可行性，還有第三條原則 制約性，即同學之間和師生之間的互相制約...
《我的班規我制訂》主題班會
同濟附中七 5 班 課前布置 根據本班小組分組情況把班規分成了9個板塊，讓每個學生根據班上情況提前寫自己認為要制訂的班規。這節班會是把學生寫的班規進行討論 彙總。匯入 欣賞寓言 河水與河岸 匯入我們班會的主題 我的班規我制訂。流程 一 由新生軍訓回憶過渡到初中學習生活，面對新生活 新起點 以良好心態...
班會主題7防鬆散」主題班會》
主題7 防鬆散 主題班會 一，目的要求 每當期中考試過後，學生中總會出現鬆散的現象。通過本次班會課，教育學生期中考後重要的是認真總結經驗教訓，不放鬆學習，不放鬆紀律，在新的學習中再創佳績，達到學生自己教育自己的目的。二 教學方法 討論式。三 教學過程 一 主持人 本次活動的目的做法。期中考已過去，同...